15、金色的鱼钩
教学目标： 知识与技能：
认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语；继续练习用较快的速度默读课文，了解文章的主要内容；有感情地朗读课文，体会课文的思想感情；学习作者抓住人物的语言、动作、神态等展现人物内心的表达方法。
过程与方法：
以读代讲，让学生想读、会读，读懂课文，读出感情。 情感、态度与价值观：
通过重点语句理解红军战士忠于革命的精神，感悟红军战士在艰苦的长征进程中舍己为人的高贵品质。
教学重点：体会文章中蕴含的思想感情。
教学难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
课时：一课时。 教学准备：课件。 教学过程：
一、揭示课题
1、播放红军过草地视频，师简介。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，直奔中心 1．检查课前预习的生词。
2、请同学们齐读自读提示，了解阅读提示的要求。
3、请同学联系阅读提示上的要求，快速默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
三、精读品析，体会情感
1、课文中有些片段，读了非常让人感动，你认为呢？把你感动的部分找出来，多读几遍，想想为什么这一处使你感动，要注意联系人物的语言、动作、神态。
2、品读重点句：
（1）学习“硬咽草根鱼骨头”片段
A．指名朗读，说一说：为什么这个段落令人感动？
（抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词体会老班长的品质。）
B．感情朗读，注意体会人物的内心。
C、相机提问：作者是怎样写出老班长的高尚品质的？ （2）学习“夜里钓鱼摸野菜”片段
A．指名朗读，说一说：为什么这个片段令人感动？
B．抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读。 C、作者又是怎样写出老班长的高尚品质的？ （3）学习“命令战士喝鱼汤”片段
A．学生自由朗读这一片段内容，并观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。
B．思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？ C．指导朗读。
（4）学习“奄奄一息让鱼汤”片段
A．齐读这部分内容，注意自己内心的感情。
B．说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？
四、品味金色，升华情感
1、课文的最后为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？
2、小结：
这金色的鱼钩记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。让我们再最后一次齐读课题——金色的鱼钩。
五、总结拓展
同学们,这节课我们抓住了老班长的动作、语言、神态的描写，走进老班长的内心。听了同学们的精彩发言，老师知道同学们是真正读懂了课文。是啊，我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的，黄继光、邱少云、刘胡兰、狼牙山五壮士，不都是这样的好战士吗？我们也要像他们一样听党的话，完成他们未完的事业，把我们的祖国、把社会主义建设得更加美好。同学们课下可以找来《马背上的小红军》这本书看一看。让我们在《少年先锋队队歌》中结束这节课的学习。
板书设计：
15、金色的鱼钩
忠于革命
老班长
舍己为人
