小学二年级语文公开课《欢庆》教学设计 【学习目标】
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情
【教学重点】
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读，背诵课文，读出喜庆欢乐的气氛。 【教学时数】两课时 【教学流程】
第一课时
一、导入：
每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》
二、初读体会
1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。
2、把生字拼读几遍。
3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。
4、范读课文，学生说说听后的感受。
三、朗读感悟：
1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。
4、读、议课文。(1)出示课件(欢庆场面)，引导观察。(2) 读前面四行，让学生说说从诗句中体会到什么。
5、有感情地朗读全文。
第二课时
一、导入：
小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。
二、再读入情
1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。
2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。
3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。
三、识字。
1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。
2、介绍经验识字：加一加：大—庆只---帜南---献；编儿歌
四、指导写字：
1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。
2、教师范写，有重点地指导。
3、学生描红临写。 【板书设计】 田野 枫林
蓝天
欢庆
十月一日
祖国妈妈的生日 大海 孩子
【作业设计】
一、组多词。
洁（
）（
）（
） 庆（
）（
）（
）
曲（
）（
）（
） 祖（
）（
）（
）
二、填一填。
（
）的果实
（
） 的旗帜 （
）的鸽子
（ ） 的 【教学后记】
《欢庆》精彩片段赏析 ：
三、精读课文，释疑解难，深入感悟。
师：读书不但要读通、读顺，还要会思考。快速默默读课文，拿出笔在不懂的地方打上小问号，然后四人小组讨论解决不懂的问题，能提出问题又能帮别人解决问题的同学是最能干的，看谁最能干！（四人小组合作学习）
师：我们来汇报一下学习情况，你们组解决了哪些问题？
生A：我们小组解决了“田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜。” 生B：我们解决了“十三亿孩子”。 师：“十三亿”是什么呢？ 生B：“十三亿”是全国人民。
生C：我帮刚才那位同学补充，“十三亿”是比万多几十倍的数。（众笑）
生D：我们组理解了“大海奏起欢乐的乐曲”是什么意思，大海总是这样翻滚翻滚，有声音呢！ 师：对，就像唱歌一样。
生E：我们组理解了“蓝天飞着洁白的鸽子”，就是天上的小鸟在祝贺祖国妈妈的生日。
师：噢，想象它们在跟祖国妈妈说话呢，说得真好！还有哪些问题是解决不了的，现在提出来。 生A：我们有十三亿孩子，书上写错了，应该是“十三亿人口”。
生B：（反驳）它没有错，“十三亿孩子”指的是全国人民，我们大家都是祖国妈妈的孩子。 生C：什么是“旗帜”？
生D：“旗帜”就是枫林，秋天变红了，就像一面红旗一样。 生E：“旗帜”就是五彩缤纷的旗子。
师：（出示“火红的枫林”图）当一阵阵风吹来，这漫山遍野的枫林随风而动，你们仿佛看到了什么？像不像一面面火红的旗帜？你们 看，枫林也举起火红的旗帜来祝贺祖国妈妈的生日。课文前四句每行就是一幅描绘欢庆景象的图画。我们看大屏幕，来个小组接读，看哪一组读得好？（学生看屏幕接读课文） 师：同桌再研究研究，怎么读能把这四句读得更好？把你最喜欢的句子练一练。 （同桌练读）
指名读，生A读“枫林举起火红的旗帜”（读得稍平）
师范读，然后指出读书的时候要做到眼中有物，心中有情，这样才能读好。 （再指名读“枫林举起火红的旗帜”）。
生B读“田野献上金黄的果实”。（读得很有感情）
师：从他的眼里看到了丰收的田野，谁来和他比一比？也来读一读！（指名读） 师：（出示田野图）刚才你们读这一句话时，眼里看到了什么？ 生A：我看到了苹果、水和树。 生B：稻谷。
师：在《秋天的图画》这一课中我们学到了许多写秋天田野的好句子，我们一起来背一背。 （齐背《秋天的图画》）
师：看到这一些，再把你的感受读进去。 （开火车读“田野献上金黄的果实”，男女生比赛读） 生C读“大海奏起欢乐的乐曲”
师：今天是祖国妈妈的生日，大海会唱什么歌呢？ 生A：它会唱《生日歌》。 生B：它会唱《欢乐颂》。
生C：它会唱《中华人民共和国歌》。 生D：它会唱《我爱中华》。
师：那么我们也像大海一样快乐也读一读这句诗。 （齐读“大海奏起欢乐的歌”） 师：你听一听，大海在唱什么歌呢？ （推荐班上读得最好的同学读） 生D读“蓝天飞着洁白的鸽子”。 师：你听到白鸽好像在说什么呢 生A：祝祖国妈妈生日快乐！ 生B：祖国妈妈，祝你长命百岁！ 生C：祖国妈妈，我祝你心想事成！ 师：那谁能带着这样的体会读一读？ （一生读，稍平）
师：在对妈妈说话呢，要亲切一些。（范读） （多名学生读）
师：课文的前四行写了丰收的田野、火红的枫林、蓝天白鸽、大海欢歌，多美呀！他们都在用自己的方式给祖国妈妈祝贺生日，你们能不能连起来，把他美美地读一读，自己先练一练。（生自由读前四行诗） 师：我也来向你们发出挑战！（范读）你们有没有信心读好？你们也来读一读，赛过老师！（生齐读） 生A：（举起一幅高楼大厦图）万丈高楼平地起，城市道路现代化。（说完把图帖在黑板上） 生B：（举起一幅小朋友跳舞图）国庆国庆真高兴，小朋友笑出红脸蛋。（说完把图贴在黑板上） 生C：（举起一幅礼花齐放图）天空晾起五彩的礼花。（说完把图贴在黑板上） 生D：（举起一幅申奥图）申奥成功，大快人心？（贴图） 生E：（举起一幅庆贺国庆图） 祝祖国妈妈生日快乐！（贴图） 生F：（举起一幅夜景图）春城亮起五彩的夜灯。（贴图）
师：看到祖国大地美如画，到处都是快乐，一片喜庆！同学们，我们的祖国53年来，走过了光辉历程，取得了伟大成就。作为祖国妈妈的孩子，你们自豪不自豪？骄傲不骄傲？（生齐答“自豪”，“骄傲！”）那一起来读读课文后四行，把骄傲、自豪和对祖国的崇敬之情读出来。齐读
师：都有进步了。能根据自己的体会通过朗读表现出来！同学们，你们在节日里看到的欢庆景象一定还有许许多多，老师让你们收集的资料都带来了吗？老师也带来了一幅国庆是**广场的图片。
（出示图片）老师可以像课文一样给它配上一句诗：**广场换上美丽的新装。你能给你带来的图片或资料配上一句诗吗？想好了先跟同桌说一说。
师：能不能把整首诗连起来读一读，看看谁能把对祖国妈妈的爱戴之情读出来，老师给你们配上音乐，好不好？ （配乐齐读）
师：这节课同学们学会了老师的小秘诀，能通过自己得体会把课文读得美美的，真了不起！
