人教版一年级数学下册《找规律》教学设计
教学目标：
（1）知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。
（2）能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。
（3）情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。 教学内容：人教版一年级数学下册第88~89页。 教学重点：
发现图形的简单（单层）排列规律。 教学难点：
找出稍复杂的图形排列规律。（既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。） 突破方法：
“多层观察”的学习策略及尝试教学法。 教具准备：
PPT,小三角形，圆形，正方形 教学流程：
一、创设情境，生成问题
（出示一个盒子）师：小朋友，这个盒子里有红色和黄色两种颜色的花，谁愿意猜一猜第一朵花是什么颜色？（指名说）有不同意见吗？看来同学们意见不太一致，我们来看看谁猜得对（出示第一朵红
第二朵花是什么颜色呢？（指名说）（出示第二朵红花）下一朵又会是什么颜色呢？（指名猜）（出示第三朵花——黄花）第四朵又会是什么颜色呢？（出示第四朵红花）„„如果让你猜接下来两朵花的颜色，你能猜准吗？（出示两朵红花）老师真佩服你们，都猜对了！还有最后一朵，谁来猜？（一起说）
老师把这些花粘到黑板上。
师：老师发现一开始猜有的小朋友猜错了，到后来猜得越来越准，有什么窍门，能告诉我吗？
师：像这样的排列我们就说是有规律。（板书：规律）生活中像这样的事物有许多，你们想找出它们的规律吗？这节课我们就一起来找规律（补充课题） 二、教学例题1 师：“六一”儿童节就要到了，小朋友们在开联欢会。他们把教室布置得多漂亮呀。
（课件展示主题图）
观察提问：说说你们从图中都看到什么？又发现了什么？
生1：有彩旗，有灯笼
生2：有小朋友在跳舞，
生3：小旗是按红色黄色红色黄色顺序排列
生4„„
师：图中的彩旗灯笼彩花它们者不是乱摆乱放的，而是有顺序的排列。
1、课件出示彩旗图①观察小旗的规律
师：彩旗是怎么样排列的？后面的那一面彩旗是什么颜色，你能猜出来吗？
生：是黄色的。
师：你们是怎么知道的，能说说你的想法吗？ 同学们一起来读读小旗的排列规律。 师：怎样介绍小旗的规律又简单又清楚？
师：一红一黄，又是一红一黄，又是一红一黄，又是一红一黄，也就是它们是一红一黄为一组。
师：小旗的排列规律我们就说：一红一黄为一组，重复出现。
2、观察彩花的规律
师：小花的排列有怎样的规律？ 师：下一朵小花是什么颜色？
3、观察灯笼的规律
师：灯笼的排列有怎样的规律？ 师：下一个灯笼是什么颜色？
4、小朋友的规律
师:联欢会开始了，小朋友们唱呀，跳呀。找找小朋友们站的位置有怎样的规律?
有的说一男一女为一组，有的说一女一男为一组，究竟怎么回事？现在请同学介绍一下？（多媒体出示）
师：这些小朋友围成圆圈，先看男同学，就是一男一女为一组。从女同学开始看，就是一女一男为一组。
三、巩固练习：
四、知识运用：
（一）动手摆一摆。
1、小朋友，我们现在来动动手好不好?
2、出示课件:图上画了什么?它们的排列有什么规律呢？你能按照规律照着摆吗？试一试，找出规律.
（二）猜一猜。 四、涂色游戏
1、师：孩子们，我们去玩玩涂色游戏吧。（出示课件），小朋友能按照这些图的规律涂色呢？
2、师：那就请孩子们按照规律把没涂的涂上正确的颜色。老师提醒你们先找到规律再涂，涂坏了就不能擦了。 师：介绍是怎样涂的?为什么这样涂？
3、展示学生作业，并说出为什么涂这种颜色，让学生说出规律。问：哪些孩子也涂对了，好，表扬自己。
五、表演动作规律。 1 跟老师一起活动活动吧。
师：孩子们，你们怎么这么快就把老师的动作学会了？让生说出老师动作的规律。
2 那你们能不能像老师刚才那样用不同的动作有规律地表演吗？不同的动作或者声音（请几生表演，同时请学生说出其表演的规律，来，请小朋友跟你一起做。）
六、生活中的规律。
1、联系生活找规律。在我们生活当中也有好多东西是按规律排列的，你能说说吗？
生1：我身上的衣服的花纹是有规律的。 生2：我家地板上的瓷砖是有规律的。 生3：马路上的斑马线也有规律的。
七、全课总结，谈谈收获
师：这节课你学会了什么？还有疑问吗？我们发现图形的排列有规律，建筑物的设计有规律，声音有规律，动作也有规律，规律真是无处不在。有了规律我们的生活才变得更美好，小朋友们，只要你们多观察、多动脑，相信你们会创造出更多、更有新意、更加美丽的规律。
