第五单元习作讲评课（童年趣事）
学习目标：
围绕“趣”字修改选材和表达，并使语言通顺。
教学重点：
围绕“趣”字修改选材和表达。
教学难点：
如何写得具体、生动、有趣。
教学过程：
一、分析学生习作的几种类型。
1、第一次独自……,第一次亲身经历的。
（如《第一次独自睡觉》《灭鼠行动》）
2、儿时做的傻事。
（如《“咬”文“嚼”字》《吃“棉花糖”》《给小猫喝酒》（学妈妈化妆）（剪睫毛）（戏猫）（给爸爸涂指甲油）
3、好玩的游戏。
（《打水仗》《一次有趣的踩气球活动》（吃蛋糕时互相涂奶油）《有趣的击鼓传花》
二、指出不足之处。
1、内容不有趣。
如庄劲《包饺子》吴蔚《吃饺子》没有有趣的情节；昊申《藏药》不懂事不等于有趣；于帆《小小“侦探”》，四处找打火机；骆静《童年趣事》，写自己怕茉莉花着凉，把花抱进屋，没有妈妈笑的环节，不有趣。陈忱《牛是鸡生的》写了自己小时候说的一句可笑的话，凤琳写了自己小时候把米塞进嘴里，事例都太小，都不够有趣。
2、情节太夸张。
宝山《小小“侦探”》穿爸爸的西服肯定穿不下，太夸张。 婧婷以为自己会死了，写下“遗书”。
3、内容不具体。
不能用我概括事情的原因的写法就把事情的经过交待一下就好了。而要详写主人公的心理活动、动作等。
如志奇打扮鸭子。
有些同学写的习作的字数不足500字，不够具体。
三、学生上台读优秀习作。
1、陈希《抢救“小男孩》 （1）指名评。
（2）师点拨：小作者通过写小时候自己听到收音机里发出小男孩的叫声，误以为妖怪把小男孩抓进收音机里。写得具体、生动、富有童真、童趣，写出了小作者的天真、幼稚。
2、鹭平《“咬”文“嚼”字》 （1）指名评。
（2）师点拨：小作者写了小时候自己为了有学问吃纸的事。能详细描写了自己的心理活动，写得形象生动、易使读者产生共鸣。
3、吕袆《人鼠大战》 （1）指名评。 （2）师点拨：小作者写了一家人共同抓鼠的事。能详细描写了抓鼠时的有趣情节和一家人的动作，写得栩栩如生。
4、潘馨《童年傻事》 （1）指名评。
（2）师点拨：小作者写了小时候自己把钥匙锁在箱子里的傻事。能详细描写了自己的心理活动，写得具体、生动、富有童真、童趣，写出了小作者的天真、幼稚。
四、指出修改习作的要点。
1、题材是否有趣。
2、内容是否具体。
3、语言是否有趣。
五、按照以上习作的要点自己进行修改。
六、学生结对子互改，教师随机指导。
七、教师小结。
1、点评学生的修改态度
2、表扬有进步的学生。
