13《坐井观天》教学设计
一、揭题引题 就题质疑
谈话导入：孩子们，我们都喜欢听故事讲故事，特别是有关小动物的故事就更喜欢了，今天我们就来学习一个有趣的故事，请同学们轻轻的翻开课本P60（师板书课题），我们来齐读课题。
1、观：谁知道题目中观的意思？那坐井观天呢？读完课题你有什么想问的么？
3、师配乐范读
4、生自由读：多么有趣的故事啊，大家一定喜欢，赶快拿起课文自由地读一读，（自己读自己的，读出声音来）注意老师的要求，读准字音，读通全文，不会读的地方做个记号。
二、自主识字，通读课文
1这里有8个生字宝宝，你认识哪个生字宝宝，就请你大声地叫出它的名字
2、个人读、齐读
5、将生字带入到课文中朗读，教师提出要求
三、学习课文，感知课文内容
1、理解“井沿”拓展：床沿、碗沿、帽沿
2、学习课件第一次对话
（1）、谁能学学小青蛙的样子向小鸟打个招呼 （2）、小鸟快回答它吧，谁愿意当这只小鸟
3、学习第二次对话
1、小鸟飞过这么多的地方它看到天的边了吗？所以小鸟她认为天有多大？你知道“无边无际”的意思吗？你看见的天空是怎样的？
2、个别读：谁能学着小鸟来告诉青蛙，让它明白天是无边无际的。师点评指导
3、齐读
3、青蛙为什么会认为小鸟在说大话呢？青蛙觉得天有多大呢？
4、个别读
5、小组练一练：就这样，青蛙和小鸟开始争论起来了，现在老师想请一二组的同学来当青蛙，三四组的同学来当小鸟，老师来读旁白。准备好了吗？
五、学习第三次对话
1、青蛙天天坐在井里，看到的天就只有井口那么大，这是为什么呢？做实验
2、现在你知道为什么青蛙看到的天只有井口这么大？
3、齐读、分组读
4、说话练习：青蛙一抬头就看见天，你们也能用“一…就…”说话吗？
5、所以无论小鸟怎么说，小青蛙还是没有相信小鸟的话，那么小鸟想出了什么办法呢？让我们来帮小鸟一起劝劝青蛙吧！
6、讨论：这时，青蛙和小鸟都笑了，她们在笑什么？
7、谁对谁错
六、揭示寓意 悟出道理
揭示道理：坐井观天这个故事让我们明白(齐读)：看问题，认识事物，站得要高，看得要远，不要像青蛙那样犯了错误，还自以为是。 师：读了这个故事，你喜欢谁？为什么？
七、拓展延伸
过度：展开你们的想象，想一想，青蛙跳出井口，他看到了什么？又会说些什么？想好了可以跟你的同桌说一说。
青蛙听了小鸟的话，跳出井口，看见了（）的天空，飘着（）的云朵，（）田野种着（）。青蛙害羞地说：“（）。”
