教育调查报告写作格式(太仓市实验高级中学地理教研组)
教育调查报告写作格式 对某种教育调查后，对其结果整理成的文字材料，教育调查报告。其作用是就某一科研课题搜集材料、罗列，在整理过程中问题、问题，分析、归纳综合，揭示出事物的本质，事物内部及其规律，找出解决总问题的方法和途径。调查报告都包括总提、主体、结论这三个“老三段”的格局。调查报告结构有几个组成： （1）题目。应以简练、概括、的语句反映所要 教育调查报告写作格式
对某种教育调查后，对其结果整理成的文字材料，教育调查报告。其作用是就某一科研课题搜集材料、罗列，在整理过程中问题、问题，分析、归纳综合，揭示出事物的本质，事物内部及其规律，找出解决总问题的方法和途径。调查报告都包括总提、主体、结论这三个“老三段”的格局。调查报告结构有几个组成：
（1）题目。应以简练、概括、的语句反映所要调查的、领域、方向等问题。题目应能概括全篇，引人注目。
（2）导言。（亦即引言、总提、序言、前言）。简短扼要地说明调查的目的、意义、任务、、地点、、范围等。要注意将调查的目的性、性和必要性交待清楚，使读者概况，报告主旨，引起关注；调查方法要详细说明，要写明是普通调查非普通调查（调查、典型调查、抽样调查），是随机取样、机械取样、分层取样，调查是开调查会、访问或问卷……，以使人相信调查的科学性和性，体现调查报告的价值。
（3）主体。这是调查报告的正文。这调查来的材料、分析整理，归纳出若干项目，条分缕细地叙述，数据确凿，事例典型、材料、观点。数据如能用图示的表示，可以说服力，一目了然。
写作安排有序、主次分明、详略得当。大致有如下几种写法：①按调查顺序逐点来写；②按被调查的人和事的产生，发展的的过程来写，以体现其规律性；③将两种事物对比，以显示其是非、优劣，找出其差异性；④按内容的特点分门别类逐一叙述。安排较为常见。最后，要写清楚调查的结果。
（4）或建议。依据正文的科学分析，可以对结果作理论上的，地问题，亮出的观点，建设性的意见。
（5）结论。逻辑推理、归纳出结论。即交待调查了问题、了结果，说明了问题。
（6）列出参考资料。即在写调查报告过程中，参考、引用了哪些资料（篇目名称、作者、出版、日期），目的在于对所写报告，并对读者信息，表示尊重资料作者的劳动。
