课题：小苗的诞生
课时安排：2课时
第1课时
一、教学目标
１、能对种子萌芽提出两个以上假设。 ２、能根据假设独立设计实验方案。
二、教学重点
能根据生活经验提假设
三、教学难点
设计实验方案
四、教具学具：花盆、小苗、种子
五、教学过程
（一）以激趣引入：种子怎样才能发芽？
（二）介绍种子发芽的背景资料：学生根据教师提供的资料猜想种子萌芽的外界条件。
（三）分小组观察教师事先准备好的种子，引导学生讨论种子萌芽需要哪些条件。 引导学生阅读教材提供的三句提示，思考种子萌芽所需要的外界条件。
（四）设计实验证明自己的猜想或假设。
（五）教师对学生的实验方案进行修改、完善。
（六）布置作业：完成实验。 教学反思：
第２课时
教学内容
完成交流及总结部分、阅读科学在线
一、教学目标
能让学生根据自己的实验方案进行实验，并根据结果完成交流、总结。
二、教学重点
能根据方案实验，根据结果进行交流总结。
三、教学难点
交流总结
四、教具学具
收集的资料
五、教学过程
（一）复习旧课：种子发芽的外界条件有哪些？
（二）提问实验过程中的有关问题，了解实验的有关情况。
（三） 各小组交流实验结果，提示学生注意倾听别的小组的发言，比较谁的设计合理，从中发现自己的不足。
（四）得出结论，达成共识。
（五）阅读“科学在线”，增长科学知识，提高科学兴趣。 教学反思：
课题： 土壤与植物的生长
课时安排：第１课时
教学内容：完成活动1和活动2
一、教学目标
１、能与其他同学研究三种土壤的主要区别;能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力,总结出某种植物适合哪种植物生长。
２、能对实验结果产生原因进行解释。
二、教学重点
分清不同的土壤,了解植物在不同土壤的生长情况
三、教学难点
不同的植物适合啊种土壤的生长?
四、教具学具
一盆植物
五、教学过程
（一）认识不同的土壤： １、从花生生长在不同土壤中的产量不同这一现象导入，启发学生思考土壤对植物生长的影响。
２、观察三种不同类型的土壤：先指导观察教材上三种土壤的图片，训练观察方法。
３、交流自己的发现，以小组为单位交流、汇报自己组观察的结果。 ４、提示可以给观察的三种土壤起名，训练想象力。
（二）渗水比赛：
１、提出问题，交代活动任务。
２、猜想哪一种土壤的渗水能力强，把自己的猜想填在教材的横线上。 ３、按照教材给出的实验步骤进行实验。
４、根据记录结果让学生分析三种土壤的不同渗水能力，然后反 过来推测保水能力。 教学反思：
课题:怎样使植物长得更好
课时安排：1课时
教学内容：怎样使植物长得更好？
一、教学目标
１、能用对比实验法研究影响植物生长的外界条件。 ２、能联想出植物生长的环境条件与人类活动的关系。 ３、能列举出３条以上可实施的有利于植物生长的措施。
二、教学重点
能对影响植物生长的因素进行假设。
三、教学难点
能用自己的话说出对比实验的关键环节。
四、教具学具
图片、资料
五、教学过程
１、帮助学生明确研究方法。 ２、提出自己的假设：指导学生根据研究题目，按照教材提示的研究方法，设计自己的研究方案。
３、设计对比实验，教师作适时的实验方法指导。 ４、设计记录植物生长情况表。
５、猜想影响植物生长的其它条件，讨论设计温度对植物生长的影响时的实验变量的合理性。 ６、开成果展示会。 教学反思：
课题:根和茎
课时安排：１课时
教学内容：研究根和茎及其其作用
一、教学目标
１、能通过植物器官的特点及生活环境推测器官功能并根据器官特点分类，设计实验验证推测。
２、能根据结果归纳结论。
二、教学重点
能根据生活经验提假设
三、教学难点
设计实验方案
四、教具学具
植物的根和茎
五、教学过程
１、课前布置采集植物的根茎以备观察、实验。
２、组织学生仔细观察根茎的形状，找异同，并根据不同特点分类。 ３、找出它们的共同特征。 ４、和其他同学交流自己分类的标准。
５、看图分析根和茎的作用，并猜想它们有哪些作用。 ６、设计实验研究它们的作用。 ７、交流研究结果，得出结论。 ８、阅读“科学在线”。 教学反思：
课题:动物的食物
课时安排：１课时
教学内容：了解不同动物所需要的食物。
一、教学目标
１、能根据动物的食性对动物进行分类，记录动物的齿和爪的特点，并推断齿和爪有什么好处。
２、能设法弄清一种陌生动物的食性。
二、教学重点
能根据动物的食性制定保护动物的措施。
三、教学难点
设计实验方案。
四、教具学具
图片以及课前收集的资料
五、教学过程
１、观察教材中的图片，分析它们都吃些什么食物。 ２、按照动物的食性给动物进行分类。、３、得出结论。
４、观察动物的牙齿和爪。
５、记录三种不同类型的动物的牙齿和爪的特点。 ６、分析这些特点对动物捕食的帮助。
７、采取讨论形式，通过讨论理解保护动物生存环境的重要性，理解保护动物就是保护人类自己。 ８、针对不同食性的动物需要不同的生活环境这一点，讨论、制定保护措施。 教学反思：
课题:葵花向阳
课时安排：１ 课时
教学内容：研究光对植物的影响
一、教学目标
１、能通过观察记录，分析葵花盘的朝向和太阳位置的关系。 ２、通过观察和实验，提出假设并设计实验验证。 ３、能使用归纳的方法验证其它几种向阳性活动。
二、教学重点
能根据生活经验提假设
三、教学难点
设计实验方案
四、教具学具
图片和资料
五、教学过程
（一）游戏引入：闭眼做一件事，谈谈生活与光的关系，从而引向光对动植物的影响。
（二）引导学生观察更多植物的向阳性，举出更多的实例。
（三）提出假设，选择实验器材，决定实验方法。
（四）交流实验感受，搜集其它的向性资料。
（五）让同学们尽可能地将自己知道的信息互相交流。
（六）指导学生阅读“科学在线”，体会科学与技术的发展给人们的生活和生产带来的好处，启发学生举出更多的例子，为自己的设计打下基础。
（七）鼓励学生发挥大胆的想象，设计捕捉有害动物的创造性装置。
（八）引导学生展开互评，发挥批判性思维。 教学反思：
课题:燕子南飞 课时安排：1课时
教学内容：理解自然界中的动物和植物与环境相适应的生活习性。
一、教学目标
通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的办法，提出鸟类迁徙相关的问题，搜集迁徙的资料，总结动植物对环境变化的适应现象。
二、教学重点
能根据自己的观察和生活经验提假设。
三、教学难点
写好观察日记。
四、教具学具
课前收集资料
五、教学过程
（一）鸟类的迁徙：
1、以抵抗寒冷的方法导入新课。
2、大略谈谈你知道哪些动物的御寒方法。
3、播放鸟类迁徙的录像资料，根据教材内容向学生介绍迁徙的习性，让学生猜测鸟类迁徙的原因。
4、鼓励学生多观察鸟类的迁徙，将自己的观察写下来。
（二）动物的冬眠：
1、播放视频资料，问学生是否了解这一现象。
2、介绍动物冬眠的知识。
3、组织学生讨论：“与夏天相比，冬天的一些动植物在外部形态或生活习性上发生什么变化？”
4、让学生畅所欲言，发表自己的看法。 教学反思：
课题:仙人掌的刺
课时安排：１课时
教学内容：了解植物的外部形态特征
一、教学目标 能从正反两方面分析说明植物的某些器官的结构是如何适应其生存环境的。并为推测说明理由。
二、教学重点
了解植物是如何适应适应生存环境的
三、教学难点
设计实验方案
四、教具学具
图片、资料
五、教学过程
１、利用仙人掌和莲的图片或实物，比较在形态上的区别，把结果记录下来。 ２、指导学生分析这两种植物是如何适应各自的生存环境的。
３、在以上研究的基础上，让学生仿照这种方法再分析一至两种植物的形态是如何适应环境的。
４、讨论，鼓励学生大胆想象两类植物的生存环境发生对调后所能出现的情况。并说明各自的理由。
５、学习身体结构的适应性。
６、了解人体结构是如何适应生存需要。
７、鼓励学生搜集更多的动物身体结构与环境相适应的实例，并进行分析。 ８、讨论，可引导学生就骆驼有别于其它动物的身体结构特点进行分析讨论。 ９、总结本课所学。 教学反思：
课题: 奇妙的护身符
课时安排：1课时
教学内容：了解动物为掩护自己、逃避敌害所用的方法。
一、教学目标
能通过观察发现各种动物是怎样隐藏自己的，并归纳出动物保护自身的特殊方式；能互相讨论找问题结论，感受生物的多样性，从而了解动物保护自己的意义所在。
二、教学重点
能根据自己的观察提出假设。
三、教学难点
了解人们是如何利用动物拟态或保护色原理解决实际问题。
四、教具学具
课前收集的资料
五、教学过程
（一）由学生熟识的“小壁虎借尾巴”引入：壁虎容易掉尾巴对其有什么好处？
（二）请描述自己知道的动物自我保护的方法。（让学生多渠道获取这方面信息。）
（三）观察课文插图：这些动物采取什么方式来保护自己？
（四）组织讨论：“找到好几种动物，容易发现它们吗？为什么？让学生充分发表自己的意见。
（五）指导阅读教材，初步了解“保护色”和“拟态”的概念。
（六）了解特殊的防护:除了用颜色保护外,你还了解有哪些防护?
（七）交流讨论.
（八）小结明确:还有放臭气、利用盔甲、声音、避役……
（九）总结 课后反思：
课题:生物的生存环境（专题研究）
课时安排：1课时
教学内容：研究当地的生物的生存环境
一、教学目标
能根据当地实际选择或提出一个具有可行性的研究课题；能运用调查法、比较研究法进行研究，并完整地设计实验或调查方案。
二、教学重点
运用学过的知识解释研究中遇到的问题。
三、教学难点 说出研究的基本步骤。
四、教具学具
收集的资料
五、教学过程
1、做好周密的组织和指导工作。
2、指导指导学生通过阅读“研究案例”，确信专题研究并不神秘。增强研究信心。
3、指导学生选题：结合客观条件、学生实际水平进行。
4、当学生以小组为单位确立了研究专题后，指导模仿“研究安全”制定自己的研究方案。
5、鼓励学生针对自己的实际问题确定研究的方法和步骤，选择适宜的资料收集与呈现形式。 课后反思：
课题:人对环境的需求
课时安排：1课时
教学内容：了解人类的衣食住行对周围环境有怎样的需求
一、教学目标
能对过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论；发现动植物对人类生活的重要性；能在探究中大胆发表自己的想法，愿意对周围的事物进行仔细的观察并有所发现。
二、教学重点
了解人类生活离不开动植物。
三、教学难点
为什么人类生活离不开动植物？
四、教具学具
收集资料
五、教学过程
（一）我们需要它们：
１、积极发挥群体智慧，让每一个都能大胆地发表自己的想法。
２、阅读文中列举的五个项目，并进行针对性的活动，在活动过程中要求学生通过活动体验到人类生活的方方面面都离不开动植物。 ３、让学生大胆表达自己的想法。可将想法写到白纸上。 ４、让学生分组展示各项目的内容，鼓励学生提出各自的意见。 ５、谈活动后的感受。
６、指导学生进行家庭调查：各自回家收集有关“人类生活离不开动植物”的资料，做好调查记录。
（二）如何适应社会环境：
1、从学生实际出发，启发学生谈出自己对社会的理解和真实感受。
2、让学生从感性上认识要适应社会的发展有很多事情要做。 课后反思：
