灵台二中2016年中考第二阶段系统复习方案
中考复习是一个系统工程，第二阶段系统复习是全程中考复习中最关键的一环节，有承上启下的作用，要根据自己的实际情况，紧扣考纲，从中考命题角度思考教材，按中考审题方式去理解教材。按中考答题要求去记忆教材，讲究策略，注重效率，扎扎实实的搞好系统阶段的复习，中考才能取得成功。
一、时间：（2015年4月1日至5月中旬，约4周）。
二、复习要求：
1.认真研读“中考考纲考题”，提高复习的针对性
(1)《考试大纲》是中考命题的依据，要仔细研究《考试大纲》，明确“考什么”和“怎么考”复习过程中，不能随意的扩大或缩小复习范围,“双基”仍为根本，主干还是核心。有针对性的指导学生复习检查各相关知识之间的联系是否建立,知识网络是否形成,要紧紧抓住重点知识，即主干知识，实施有效训练，使学生学会把书变薄、活学活用。
(2)中考试题代表了中考考查的方向和深广度。二轮系统复习中教师一是做，做近年中考卷，目的是找感觉，感受中考试题的深广度，这有助于我们在二轮系统复习把握好“度”，特别是防止在训练题中片面追求偏、难、怪;二是比，对考点知识进行纵横比较，从中找差别、找共性、找联系，这样，复习的目标更明确，复习的思想更开阔;三是找，通过对近年的中考试题的重点研究，找趋势、找方向、找规律，据此可排查出中考的重点、难点、热点，从而提高复习的针对性。 2.各学科指导学生全面复习，熟练掌握课本知识和基本技能，突出重点，专攻疑点、难点和中考题中的热点内容，使学生具备课标中“识记、理解、运用”等要求，90%以上的学生能解答考题中A卷试题及基础知识内容。40%以上的学生能解答考题中B卷试题及能力性试题。
3.设计针对性强的试题，帮助学生练习巩固，利用课余时间注重对不同层次学生的提问与辅导。全面了解学生的基本情况，体现“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”，“及时反馈矫正”和“因材施教，分类推进”的原则，紧紧围绕教材，精心选题，顾全上、中、差的学生。通过提问，了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方，调动绝大多数同学的积极性，保证一节课至少有一次回答问题的机会，从而发现问题。对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点，进行透彻讲解，帮助学生记忆。
4.各学科根据学科制定系统专题复习计划，进行专题复习，主要是提高学生的综合分析能力，指导学生学以致用。主要是教给学生方法，包括分析材料的方法，思考问题的方法和解题的方法。选近年来中考试题进行训练，或者对题型分门别类进行训练。首先，精心设计各种类型的试题。在复习过程中，纵观全面，精心设计各种类型的试题。编写试题首先要选基础，即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。其次，选薄弱环节训练，就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练，练得多了，就会化难为易了。最后，选类型训练，要让学生在训练的过程中见多识广，掌握各种类型题的特点和解题方法，训练他们的应变能力和解决问题的能力。
5.系统复习的时间短、任务紧，复习要有所侧重，就是时间不能平均，必须向重点章节、常考考点倾斜，作为教师要给予学生充分的考前指导，并自己做到心中有数，扎实研究复习课的教法，搜集整理综合性和常见的试题，为模拟考练做好充分准备。
6.查缺补漏，第二轮复习的主要任务是查缺补漏。老师认为要结合综合复习，让学生弄清、弄懂每一个知识点，把课本知识转化成问题，转化为提纲，要求学生对照考点的每个知识点展开联想、逐一检查，发现自己不够熟悉的知识点或知识盲点，来查缺补漏。
7.切实集体备课制，提高课堂教学的实效性，各学科可以把第二轮复习的各大专题进行分解，逐一分配到各备课组成员，实行备课专题共享，加强备课组内教师教学的交流，备课组内教师的团结协作，减轻教师工作负担。
8.突出学科特点，提高理化实验复习的实践性。通过近几年中考试题发现，实验题的比重有所加大，难度略有上升，且更加注重实验基础与能力的双重考查。因此在二轮综合复习中要加强理、化学实验复习。政、史要加强时政时政热点复习。同时充分利用电子白板，提高复习的效率。
三、强化措施
1、抓好学生的教育工作，克服部分学生灰心丧气、缺乏斗志、不思进取的不良倾向，鼓足学生成才的勇气和决心。分别召开前50名学生会，让这批学生发挥好带头引领作用。召开临界学生会，意在督促临界学生成为合格生。召开中考百日动员暨学风推进会。第四次是在中考前60天，召开60天冲刺誓师动员暨家长会。班级也可根据学风情况，经年级组同意召开家长会，端正学风，家校合力，力促学生成功。
2、每次月考对全级成绩好的学生进行表彰奖励，每次奖励目标各不相同，视具体情况通过年级组协商制订奖励标准及奖励人选。
3、第二次月考后进行初三学生评教调查，征求学生对各科教学的意见和建议，改进教学工作。
4、2015年5月中旬，召开决战中考60天冲刺动员会，以鼓士气，形成冲刺之势。
5、体育：重视两操两课，加强中考项目训练，在月考等适当时机开展各类体育比赛，以释压减负。
6、年级组积极参加学校组织的各类大型活动，并根据部分学科学风状况适度组织一些学科竞赛，以提高学生学习兴趣。
五、保障措施
（一）管理措施
1、统一思想，加强合作，全力以赴抓质量。
（1）初三级全体教学人员，要明确承担毕业班教育教学工作的艰巨性和责任性，全身心地投入到教学和管理工作之中去，苦抓苦教，乐于奉献，落实好教学的备、讲、练、考、评等环节，进一步提高初三教学质量和水平。
（2）课堂教学、自习辅导，教师要坚决消灭“管教不管学” 的现象，要立足课堂，切实落实“三段六步” 教学法，向管理要质量，向45分钟要质量，要经常深入到学生中了解班情、学情，形成人人参与管理，人人大胆管理的好风气。
2、落实教学常规督察：
年级组认真做好教学常规管理工作，加强教学工作检查力度，坚持每两周教学检查一次，并定期不定期的进行教学抽查，随机抽查导学案、作业。
3、加强级组管理，发挥团队优势。 （1）年级组实行包级领导负责制，三名包级领导、一名年级组长共同参与全年级的管理工作，四人根据分工抓好自己各自的工作，同时加强备课组、代课组内团结协作，形成相互配合，齐抓共管的管理模式。
（2）加强包级领导、年级组长、班主任、科任教师考勤，每周由年级值周组长主要负责，负责全年级师生考勤、晚自习培优、推进上课登记，并及时进行通报。考勤结果纳入全学年综合考核。
4、狠抓班级管理： （1）自主管理，常抓不懈。
班主任要充分调动班干部的工作积极性，各班实行值日班长负责制，建立思想品德积分登记薄，记录每天班内纪律，学习等各方面的问题。对于当天出现的问题，班主任要当天解决。
（2）加强班级文化建设，营造中考氛围。
一是班级要制定中考奋斗目标，学生要制定中考奋斗目标，班级学生个人发展目标“五三二一”写真上墙，树立他们必胜的信心。二是制定“中考誓词”，每天早上全体学生进行宣誓，提振精气神，激发学习激情和劲头。三是定期更换学习园地，宣传中考相关政策、动向和学习方法等。四是倡导班级养花净化教室空气，值周班长负责每天打扫好教室卫生，打造干净、整洁的教室学习环境。
（3）严抓教育教学秩序，创造良好备考环境。
班主任、值周领导、值周教师要抓课间、自习课的纪律，为初三教学创造良好的环境，班主任应比以往任何时候都要注重班级管理，提高班会质量，定期分层召开学生座谈会，听听学生呼声和要求，以便进一步改善班级管理工作，要对学生进行期望教育，纪律上严格要求，思想上不断要求鼓励，使学生始终保持紧张有序的中考气氛。
（4）狠抓班风建设，保证优良学风。 班主任要把班风建设摆在重要位置，并采取一系列措施净化班风，浓厚学风，形成良好的学习氛围。班风建设的终极目标是学生良好习惯和学习能力的和谐发展，形成一股团结向上的和谐力量，这就要求各班制定具体的班规，做好常规工作，在此基础上致力于优良班风建设，团结奋进，拼搏进取，实现理想，实现目标。
（5）严明纪律，保证稳定。
打架斗殴、吃烟喝酒、顶撞老师、考试作弊、谈情说爱为年级组的五大红线，对于违反者严肃处理。对于违害学生安全、干扰正常教学秩序、大错不犯、小错不断、屡教不改者，勒令回家反省，反省时间长短视情节轻重、性质恶劣程度、认错态度好坏而定。
（6）家校互动，形成合力。
班主任和科任老师要重视家校联系工作，及时向家长反馈学生每阶段在校学习情况、思想动态、纪律表现，与家长共同探讨切合实际的教育方法，这对稳定学生的学习情绪，促使良好思想品德养成，端正学习态度，提高学习成绩都将起到一定效果。
5、年级组根据年级组成员出勤、业绩等各方面考核，按比例向学校推荐县、校先进人选。
（二）教学措施
1、落实教学常规，打造高效课堂，提高教学质量。 课堂教学必须实施“三段六步” 教学模式，必须做到： 一是课堂教学要做到四个“五”。即：每堂课设计5个有价值的问题，启发学生的思维，提高学生的兴趣；每节课有5个鼓励性的点评，培养学生的自信；连续讲课不超过5分钟，给学生有充分的思考时间；每节课最后5分钟留给学生用来梳理总结、置疑讨论、检测反馈。
二是课堂活动表现要体现四个“有”。 即：一是要有忘我的激情，用教师的激情点燃学生思维的火焰，让课堂活起来；有鲜明的个性，充分利用自身优势，取长补短，形成自己独特的教学风格。二是要有创新亮点，让教学的某一个环节吸引学生，激发学生积极思维。三是要有精巧的设计。四是把教学内容和对学生的期望融入教学之中，有效地达到预期的目的。
三是课堂教学要落实“三讲三不讲”。 “三讲”:即讲重点、讲难点、讲易错点。“三不讲”:即学生已经学会的不讲，学生通过自己能学会的不讲，老师讲了学生怎么也不会的不讲。
四是课堂教学要落实“两分”,即“分层教学、分层提高”。由于不同的学生就有不同的个性，不同的学习习惯，不同的学习基础，不同的提升空间，因此班主任和科任教师要立足学情，根据学生的学习个性，或根据学生的学习基础，或根据学科优劣分组，由科任教师扬长避短，讲求实效，注重激励，挖掘潜力。各科教学要根据不同班级学生高、中、低三个层次分层次设计不同的学习目标、不同的课堂问题和不同的训练作业，让不同层次学生每堂课都有收获和提高，真正实现因材施教、分层教学、分层提高的教学思想。
2、落实“四清”，查找问题，寻求措施，夯实基础。 按照上面四个阶段，切实落实“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的教学要求，全面提高教学质量。
一是当堂检测。由科任教师组织，负责落实。
二是单元、章节检测。由备课组长负责组织试题，年级组审批，晚自习进行，由当堂辅导教师和班主任监考，备课组评阅试卷，登分统计。
三是月考。本学年共组织七次月考，由年级组和教导处共同组织，审查试题，下发安排表，统一评阅试卷。每次月考结束后，进行月考质量分析，提出对症措施。 四是中期、期末考试，由教导处统一组织。与外校交流试题，进行横向比较，掌握各科教学质量和其它学校的优势、差距，激发教师的工作、学生的学习热情，增强竞争意识。
3、通过月考、中期、期末考试及各类检测，抓考风，促学风，认真做好质量分析，掌握真实情况，总结教学的得失。树立正确导向，充分调动教和学的积极性。每次月考结束后，召开初三级教学质量研讨会，分析学生现状，根据近年统考试题的特点及意向，探索改进教学工作的方法和新途径。各班主任各科任教师确定保证合格学生和推进生名单，明确短腿学科和偏科学生，进一步狠抓薄弱学科和差生转化工作，积极实施分层教学，包干到人，以保证合格率。
4、注重信息收集，加强交流。各备课组要坚持集体备课活动，互相听课，齐心协力，发挥团体优势，各科任教师要研究近年来的中考试题，将有关中考动态及课改精神渗透到平时的教学中。多与其它学校交流信息、交流试题，达到取长补短、提高教学效果、全面完成初三教育教学任务之目的。
5、备课组会，备课组长负责，周一第一节晚自习进行，必须保证时间，保证能够解决存在的具体问题。并记好会议记录，年级组加强检查。
6、班级代课组，定期由班主任负责召集各科任老师会议，交流班级学生学习、纪律情况，查找班级存在的问题，研究解决对策措施，尤其寻找解决提高班级合格率的对策。
7、加大“培优转差”力度，做好促优补短。
第二次月考结束后，依据考试成绩组建一个“培优班”和一个“临界生推进班”，抽调相关学科老师利用第三节晚自习，对数学、英语、物理、化学四科进行强化辅导。“培优班”对优秀学生重新进行目标定位，充分挖掘学生的潜能，以中考进入全县前30名和学科竞赛获奖为目标，强化应试能力拔高辅导。“临界生推进班”对临界生以保合格促发展，上高中为目标，对学生进行短腿学科补弱，强化基础知识，力求各学科全面发展，为学生终身发展奠基。
8、经验共享，方法导学。
班级要定期进行学习经验交流，指导学法，帮助学生提高学习效率。
9、坚持分段教育，分步提高。
要做好双差生的思想工作，中等生的稳定和提升工作，对双差生采取正面提要求（一系列常规要求），个别谈话（对一些违纪学生要个别谈心，使之转变），集中精力攻难点（对屡教屡犯的学生）的办法加以解决。班主任要有钉子精神，要有“软缠硬磨”的耐心，对这部分学生，不能希望三两次谈话就能解决问题，要一个一个的解决，对屡教不改的要采取果断措施。
10、关注后进，做到“三心”、“三优先”、“四点”、“四不”。 初三教师要在情感教育上多下功夫，要对后进生做到有爱心、细心、耐心。在教育教学上要做到三个优先，课堂提问优先，作业批阅优先，表扬奖励优先。要善于挖掘他们的闪光点、扶植起步点、把握反复点、促进飞跃点。对后进生不歧视、不讽刺、不挖苦，不放弃。
总之，要想实现2015年中考目标，任何一个班级都不能拖后腿，每个班级必须以大局为重，各班级任课老师必须以班主任为中心，团结一心，齐抓共管，分工协作。七个班主任要动员一切力量，采取一切必要措施，充分调动学生与家长的积极性，怀着强烈的责任感，做好本职工作，我们的工作决定着学生的前途命运，心往一处想，劲往一处使，不遗余力，不留遗憾。
初三年级是学校的窗口年级，教学质量的提高是学校工作的重头戏，时间紧，任务重，要求高，压力大，这对初三级全体老师提出了更高的要求，同时，也充满了更高的挑战性。让我们同心聚力，再鼓干劲，努力完成这一光荣而艰巨的任务。
