7走月亮 第一课时教学设计
张炜
第一课时教学目标：
1、通过小组合作学习的方式，扫除障碍，正确、流利地朗读课文。
2、运用字理等方式学会本课生字，并能够灵活运用。
3、引导学生初步了解课文的主要内容。
4、培养学生自主合作的学习的能力。
教学过程：
一、课题导入
师：今天我们一起来学习第七课《走月亮》，你知道什么是走月亮吗？【预设：学生可能会说在月光下散步，也可能会说在月亮上走等等，对于学生的发言老师要给予肯定，导入新课。】
师：今天就让我们跟随着作者吴然，回到他的童年，去他的家乡走走月亮。
二、检查预习扫除障碍
1、读文，交流问题
师：课前大家预习了课文，完成了预习题。（幻灯出示预习题）咱们先在小组里检查一下预习效果。
指名读学习提示：
1、小组内逐段轮流朗读，遇到问题及时纠正。做到：读音准确，通顺流利，不丢字、不添字。
2、交流预习时遇到的问题交流，能解决的小组内解决，解决不了的一会儿全班交流。
师：听清楚了吗？好，注意：今天请每个小组的*号同学进行分配并做好记录。开始吧！
（1） 小组学习
（2） 全班交流，检查互评
A：请每个小组的*号同学来读课文，其他同学一定要认真听，一会儿请同学进行评价。（要求：评价时先说优点，再提建议。）
B：交流小组内没有解决的问题。
【预设：①小组学习时任务要交代清楚，全班交流问题时，要把问题交给学生，由学生来解答，学生说不透的，老师补充，交流过程中渗透解词的方法。另外洱海、点苍山、鹅卵石可以通过图片让孩子形象了解。②如果孩子没有说到“月影团团”这个ABCC结构的词语，老师可以提出，并让孩子进行扩充。】
2、读句、读词
（1）出示文中优美或难读的句子。
师：问题解决了，我们再来看文章中这些优美句子，自己先读一读。 A：自读
B：请每组的*号同学读句子
【预设：学生读句遇到问题要及时纠正并强调，要有针对性的进行评价。】 （2）出示课文中易错的和需要积累的词语，开火车读。（重点识记多音字“载”）
三、自主识字
（1）开火车带词读字 （2）交流记字方法
A：学生说自己识记生字的好方法（课前布置预习作业）
B：老师讲解字理识记“照”字。
先出示金文“照”字：
①猜各部分表示什么？（左：手持火炬，招待客人；右：“召”招待） ②演变→
演变→照
猜四点底代表什么（火的演变）
③观察结构，昭是声旁 四点底是形旁，了解形声字，找其它形声字。 ④书写。
（日光，明亮）
引申义→照耀，照射
（3）生字故事
师：又到了大家喜欢的生字故事环节了，谁来给大家讲讲你的故事，其他同学认真听，看看他用到了哪些生字。（课前布置预习作业）
四、整体读文，了解文章内容
师：大家的故事都非常有意思，就像我们的课文一样还很有画面感，咱们再来看看课文，请大家快速默读课文，想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？
1、指导说清楚：“谁”和“谁”做了一件什么事？
“我”和阿妈走月亮。
2、通过提问引导孩子了解这是作者的回忆。
回忆儿时“我”和阿妈走月亮。
总结：《走月亮》这篇课文不仅给我们描绘了一幅幅美丽的画面，还饱含着作者阔别家乡多年之后对家乡和妈妈的深深思念，下节课我们再一起走进课文，细细的去品味，这节课就上到这。
