一年来，xx初教教研室工作在x初教科、普教室和xx教育局的直接领导下，突出以“加强自身建设，服务一线教学”为宗旨，以“全面深化课程改革，强化教学管理，促进教学质量提高”为目标，立足新课改理念的贯彻落实，着眼教学方式的转变，以积极的态度、科学的精神、务实的作风，广泛深入地开展教师业务培训和教改实验工作，有力地促进了全xx教师队伍的专业成长，推动了全xx教学水平与教学质量的不断提高，较好地完成了年初各项工作计划。现将一年来的工作情况简要回顾总结如下：
一、以教学理念更新为切入点，加快师资队伍培养步伐
教师是教学改革的主体力量，是新课程的执行者、实践者和研究者，任何一项教学改革缺少了教师的积极参与都是不能成功的。基于以上认识，我们以“外塑形象，内强素质，爱岗精业，争创一流”的要求作为我xx今年课改培训的目标和思路。具体从以下方面入手：
1、加强学习，提高认识
“学为人师，行为示范”，是当今时代对教师提出的新的要求，身为人类灵魂的工程师不仅要有高尚的道德情操，同时还要有精深广博的理论知识和扎实深厚的教学功底。一年来，我们在抓教师理论业务素养提高时做了以下几方面工作：一是坚持不懈地抓好教师的学历进修和继续教育工作，鼓励中、青年教师参加大专及本科自学考试，提高自身的理论素质。二是抓教师业务学习。《 。
常规管理走上科学、规范、有序的道路，一年来我们做了以下方面的探索与尝试：
1、规范制度、措施到位
我们在认真研究《xxx小学教学常规管理若干意见（试行）》和《xxx小学常规管理细则》的基础上，立足本xx实际，进一步修订了《xx贯彻实施细则（试行）》。对教师的备课、上课、听课、评课、反思、布置作业、批改作业、学生辅导、质量考查等教学过程以及教育科研等各项工作提出了明确要求，有效规范了日常的教育教学常规工作。
2、深入课堂，指导教学实践
“深入一线，身体力行”是教研工作有效开展的重要法宝。一年来我们教研人员经常深入学校、深入课堂，与广大教师一起探索与新课程相适应的教学方法；一起研读教材、备课、反思。围绕学校、教师实际问题开展研究工作。我室教研人员一年来下到各基层学校听评课达400余节，在调研中广收教师在教学过程中遇到的疑、难等焦点问题，以开教学讲座、上示范课等形式为一线教师排扰解难，把自己对新课程的理解、新理念变为实际的课堂行为。教研主任黄英琳，教研员黄国才、邱贻根等分别到基层校开教学讲座达30余场。黄国才老师还分别到了xx、杭小、镇小；李坊、xx等中小上示范课达10余节。深受老师们的欢迎、好评。
3、加强对教学常规管理的督查与评价
为使制定的常规细则、评价体系有效落到实处，我们一方面结合xx督导室“素质教育督导评估”和学校“创业竞赛”等活动，加强了学校日常教育教学工作的检查与评价；二是抓好教育质量的管理和监控工作。为了真正了解学生对所学知识的掌握程度，学校的教学质量情况，我们加强了命题工作的研究力度，在编制试卷时，力求遵照《课标》所倡导的三个维度的教学目标和基本要求，同时还加大了实践操作等方面内容。一年来我们分别对全xx六年级、二年级的教育教学质量进行监控，从监测来看，教育教学质量总体情况良好，及格率、双科合格率、优秀率基本达到指标要求。但是需要引起注意的是，各校教育质量的发展是不平衡的，部分农村小学特别是个别农村完小教育质量出现滑波趋势，要引起大家足够的关注。
三、以教育科研为着眼点，不断提高教研工作实效
“以教改带动教研，以教研指导教学”是我们遵循的基本路子。一年来我们按照“教研引路、实验为本、稳妥推进、调控优化、以点带面、整体提高”的原则，围绕确定的研究课时进行了积极的尝试和探索，取得了较好的实验效果。我们的做法是：
1、建设二项工程，提高科研水平。
（1）三级网络：构建了“xx教研室——教研片区——学校教研组”三级教研网络。各级教研机构团结协作，经常性地组织教师开展教学研讨活动，促进教学质量的提高。
（2）三支队伍：培养好各校教导主任、骨干教师、优秀教师这三支队伍。他们是我xx推进课程、实施素质教育的主力军，我室对他们提出了“六个一”要求，即每学期要看一部教育科学理论专著、写一篇教育教学论文或总结、开一场专题讲座、上一节示范课、培养一位年青教师、开展一个课题研究，并对三支队伍进行跟踪管理，年度考核。
2、立足校本研究，抓好课题工作。
以课题研究为龙头，促进课堂教学改革，是我xx提高小学教学质量的抓手之一。我xx小学语文以“依标脱本”评价方式的研究与实践；数学以“小学数学问题解决教学研究”；小学科学以“科学教师队伍建设”等为核心课题，统领学校教学改革，各校围绕这一总课题确立子课题，开展教学研究，形成了xx教研室（核心课题）——各校教研组（子课题）——教师个人（重点发展计划）的校本研究课题网络。具体做法是：
（1）发挥“基地校”作用。我们以实验小学、xx中心小学、xx中心小学等基地校为依托，经常性组织片区教学研究与交流。每次的片区教研活动由基地校负责做计划、定主题、组织活动、观摩教学、专题发言和分享交流。教研室参与其中，进行指导、总结，发挥“专业引领”作用。一年来各片区共举行主题活动30余次，听评课90余节，参与教研和交流人数达600余人次。
（2）做好课题及成果的辐射与推广工作。为进一步推广基地校教改成果，形成规模化格局，我们注重教改实验的“传”、“帮”、“带”活动，一年来我们在派出骨干教师、优秀青年教师“送教下乡”，指导开展教改工作的同时，每学期定期举行“教学研讨开放周”，要求各校派出教师代表参加研讨、交流，有效推动了教育科研的全面实施，增强了教改实验效益。
（3）构建教学反思的研究平台。教学研究能否取得良好的成效，也取决于教师是否有反思性探究精神。
