登封市教育局教学研究室
2010—2011学年度教研工作计划
一、总体要求
我市教研工作总体要求是：以科学发展观为指导，全面推进素质教育；以“三十六字”执教方略为指针，全面提高教育教学质量；以“构建道德课堂，提高生命质量”为主线统领教研工作。通过全面推进细化解读课程标准工作、积极实施课堂观察活动、构建有效的课堂教学模式，提高教师设计教学、实施教学和评价教学的能力，提高我市基础教育教学质量。
二、主要工作
（一）狠抓本色的校本教研，实施有效教学。
继续认真贯彻和落实郑州市校本教研推进会精神，狠抓本色的校本教研，实施有效教学，打造优质课堂，促使师生健康和谐发展。通过开展形式多样的听课调研、案例分析、模式推介、教学质量检测与分析评价等教学教研活动，诊断教学中存在的问题，认真总结新课程实施以来的经验教训，积极探索不同学段的教学规律，提高课堂效率。
（二）结合中小学教师课堂教学达标评优活动，积极实施课堂观察活动。
各中小学校要按照市教育局的统一部署，继续组织开展各层次的课堂教学达标活动，加强校本培训，明确达标内容，严格评比程序，帮助教师提高学科能力和教学基本功，促进青年教师的专业成长，推动课堂教学水平的整体提升。市教研室各学科将积极开展课堂观察的研究与实践，逐步掌握课堂观察的技术和方法，探索课堂观察的有效形式和途径，提高教学研究的有效性。
（三）全面推进细化解读课程标准工作
各学校、学科组、备课组、任课教师各个层面都要认真落实
《登封市教育局关于全面推进细化解读课程标准工作的实施方案》，积极探索学科细化解读课标的技术路径，牢固树立目标意识，掌握分解目标的正确方法，深入开展细化解读课程标准研讨活动，形成有实用价值的有形成果，市教育局教研室将把细化解读课程标准有形成果的积累和质量作为申报第四轮课堂教学达标评优活动的重要依据。
（四）做好教学质量分析工作，完善教育教学质量监控与评价体系，力保我市教育教学质量持续提升。
进一步完善教育教学质量监控与评价体系，确保教育教学质量的稳定、持续提高。教研室及各单位教学管理人员通过听课调研和教学质量检测分析评价，诊断教学中存在的问题，认真总结新课程实施以来的经验教训，积极探索不同学段的教学规律，提高课堂教学效率。组织好各学段、各学科的教学质量检测考试和考后分析，为今后的教学质量提高奠定基础。
（五）充分发挥教学指导组及教学协作区示范引领作用，扎实开展协作区课例研讨活动，大面积提升教师学科教研水平。
东西两个协作区，各学校要进一步开展好课例研讨活动，提高课例研讨水平，全面提高教师学科能力。课例研讨包括公开课展示（观课）和课后研讨（议课）两部分。课例研讨要做到三点：
1、公开课教学要凸显本校各学科对教学模式的探索、提炼和应用。
2、公开课教学要凸显教学目标。
3、公开课教师在课堂教学实施过程中要遵循必要的学科教学规范，努力构建高效道德课堂。
（六）做好两个毕业年级备考指导及质量预测工作
教研室要按照全市对毕业年级教学的统一部署，指导和督促各学校认真做好毕业年级教学工作。
市教研室各学科要在充分调查研究的基础上，确定毕业年级教学的基本思路，科学合理的安排各阶段的复习备考工作。要深
入课堂，通过观察与分析，总结和推广好的经验，发现和解决存在的问题，提高毕业年级教学的有效性。认真做好两个毕业年级质量预测工作，要早计划，早安排，早落实，早分析，真正发挥质量预测对教学的促进作用。
三、各学段工作
1.幼儿教育
按照《国家中长期教育改革与发展规划纲要》有关要求，以《幼儿园教育指导纲要》为行动指南，遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，坚决遏止幼儿教育小学化倾向，保障幼儿快乐健康成长。要引导教师用《纲要》理念去分析教育现象、反思教育行为，倡导以主题活动和综合活动统领各领域教学，将《纲要》要求分解落实到各年龄段的教育教学活动中，关注幼儿习惯养成、智力开发和身心健康，切实提高幼儿园教育活动的质量。
2.义务教育
以细化解读课程标准为中心工作，以课堂观察活动为主要手段，引领广大教师把握学科课程价值和课程理念，把握学科知识体系，掌握细化解读课标的要领，学会科学的课堂观察和研究方法，提高学科能力，增强课堂教学有效性。
各学校要对学科课堂教学模式进行总结与整理，提炼出符合学科特点、操作性强的学科课堂教学模式。在此基础上，逐渐形成具有学校特色、学科特点和教师个性风格的课堂教学模式。
对小学段和初中段七八年级的教学质量调研检测工作也要高度重视，既要为调动教师积极性提高教学质量服务，又要努力避免学生学业负担过重影响身心健康发展不良倾向。
3.高中教育
高中新课程实施进入第三个年头，我们要进一步理解和把握新课程的核心理念，全面落实新课程实施方案。要对高中新课程
实施两年来的情况进行总结和梳理，注重成果的积累。
继续做好高中新课程跟进培训工作。市教研室各学科要关注教学中的问题，进行实践操作层面的研究和指导，增强培训的针对性和实效性。
做好高中新课程备考研究。2011年即将迎来高中新课程的第一次高考，要加强新课程高考研究，为高考备考提前做好相关准备。
进一步加强学科竞赛管理，组织好学科竞赛活动。
2010-6-30
