《春雨的色彩》
诸城市龙都街道孔戈庄小学 管英
一、教材简析
《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗情画意的课文。课文通过小燕子、小麻雀、小黄莺三只小鸟的争论，如画般地描摹出了春雨的色彩。
二、学习目标
1、认识“线”、“论”等11个生字，会写“红”、“绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。 ‟
3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
三、教学重难点：
1、重点：认识11个生字，会写6个字；能正确、流利地朗读课文。
2、难点：“颜”的认识和“绿”字的书写；分角色朗读。
四、教学准备
幻灯片、学生自制的生字卡片
五、课时安排：2课时
第一课时
复习旧知，引入课题
1、出示幻灯片，欣赏春景。
2、师：春天的美景像一首诗，像一幅画。今天，我们又将学习一篇描写春天的课文——《春雨的色彩》。(板书课题，全班齐读课题)
一、初读课文，整体感知
1、多媒体动画展示范文朗读听朗读。
2、学生自由读课文，注意读准字音。
二、开展游戏活动，学习字词
1、幻灯片出示带拼音的词语。
(自由读，各小组在组长带领下分组朗读)
2、幻灯片出示本课11个生字，全班各个小组轮流读。
3、识字小擂台。
选一名“识字大王”读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举起来。
4、游戏猜字
A、皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样东西?(线)
B、春雨落在树林前。(淋)
C、动作表演：滴管滴水(滴)；洒水壶浇水(洒)。
5、检查巩固；全班快速读字词卡片。
三、再次练习读课文
要求：小组合作读课文，会读的教教不会读的小朋友，比一比哪个小组最捧——都会读。
四、指导写字 ，
1、幻灯片出示“我会写”中的生字。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字。 ‟
2、学生示范写，评议。
3、师重点给学生范写“绿”字。
4、学生练习写字。
5、投影展示学生作品，点评。
第二课时
复习导入
1、幻灯片出示生字词学生开火车读。
2、幻灯片出示生字“滴”、“欢”、“题”，学生组词。比比谁是“组词大王”。
3、读一读书上“读读说说”中的词语。
创设情境，朗读感悟
1、自由大声读课文，要求：正确流利。
2、教师引读第一段（幻灯片）并提问：你们看，春雨像什么?(学生读句)听!春雨的声音(读词句)。
3、瞧!田野里，飞来一群小鸟。这群小鸟在干什么呢?(它们在争论一个有趣的问题。)
A、你从哪里看出来的?齐读第二段（幻灯片）。
B、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?怎么争论的?(指名答)
结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。这一群鸟儿在争论什么问题?
4、小燕子是怎么说的?(指名用书上的句子回答)小燕子认为春雨是什么颜色的?[板书：绿]小燕子为什么认为春雨是绿色的?(看图说：草地变绿、柳枝变绿)引读小燕子说的话。
小结：春雨沙沙，给大地带来了一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵，你们说，春雨美吗?美美地朗读第三段。(指名读，男女读)
小组合作，角色表演（学习第
四、五段）
1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人答。(看图说：桃花、杜鹃花变红)[板书：红]注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。
2、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。(看图说：油菜花、蒲公英变黄)引读小黄莺说的话。[板书：黄]
3、找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴)，感悟用词之美，指导朗读2-5段。
4、找朋友练习表演读。
5、选一组表演读，鼓励。
启发想像，引导探究
1、春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的?为什么?（幻灯片出示图片，进行提示。）学生想像探究。 „
2、小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧，春雨到底是什么颜色的？学生回答后，老师幻灯片展示，春雨姐姐的话-----亲爱的小朋友们，我本身是无色的、透明的，但能给大地带来万紫千红。
3、感情朗读课文
表演唱《春雨沙沙》 小雨小雨沙沙沙沙沙沙， 种子种子在说话在说话 哎哟哟雨水真甜， 哎哟哟我要发芽。 小雨小雨沙沙沙沙沙沙， 种子种子在说话在说话 哎哟哟我要出土， 哎哟哟我要长大。
拓展练习
1、画一幅画，展现春雨的色彩
2、积累练习
从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。 教后反思
这篇课文的学习，我个人觉得注重了小组合作与识字教学，同时兼顾了学生想象力的培养。不足之处觉得时间掌控的不是很好。
