中心幼儿园三年发展规划
（2013.9——2016.8）
为全面贯彻《中共中央国务院关于印发〈国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）〉的通知》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》精神，我们依据《山东省中心幼儿园评估方案》，充分结合我处学前教育实际，以务实为原则，以激励为导向，以和谐为氛围，制定本发展计划。通过此计划的制定与实施，旨在进一步践行、完善符合自身实际的办学思想、培养目标和发展策略，在强内涵、重发展的基础上，不断提升办学质量，不断满足广大群众对学前教育的需求，为学前教育新一轮的发展奠定基础。
一、基本情况
中心幼儿园幼儿园占地20亩，建筑面积3223平方米，幼儿园拥有一支敬业爱岗具有奉献精神的教师队伍，现有教职工 24 人，专任教师学历达标率为100%，大专以上毕业6人，现设7个教学班，在园幼儿200余名。
在各级政府和上级教育部门的关怀和领导下，经全体教职工的共同努力，以“一切为了孩子”为宗旨，在“为每位幼儿富有个性的发展创造条件，为每位幼儿一生的发展打好基础”的办园理念指引下，积极创设和谐氛围，倡导人文关怀，成就师幼发展，幼儿园的各项工作都取得了长足的进步，园所面貌发生了巨大的变化，社会声誉良好。 在机遇与挑战并存的新的历史条件下，我们清醒地认识到自身存在的一些问题，主要表现在： 1．生源大多来自附近农村，另一部分是外来务工人员子女，而办事处驻地的孩子仅占15%。据初步调查，67%的孩子属于各代抚养。家长忙于外出工作，而部分老人育儿观念相对滞后，对于孩子的生活采取包办代替的方式，在生活中又过分迁就，导致了家庭教育与幼儿园教育很难协调一致形成合力。
2．与其他幼儿园相比，我园教师整体年龄偏大，师资力量比较薄弱，教师的专业素质相对较低，自身提高速度较慢，与快速发展的学前教育形成鲜明的对比。 3.由于底子太薄，托幼费收费又非常低（150元/月），导致了幼儿园基本设施配备不能及时到位，影响了正常的教学秩序。
二、指导思想
以滨州市学前教育精神为指导，认真落实惠民县学前教育计划，加快发展我处学前教育事业，有效解决学前儿童“入园难”问题，努力满足居民日益增长的学前教育需求。积极推进幼儿园课程改革，打造优秀的教师团队，促进幼儿全面健康、和谐发展。
三、发展思路
（一）基本定位
办园宗旨：为幼儿创设一个健康的成长环境，给家长开辟一片科学的育儿天地，让社会开启一扇传承文明的智慧之门。 办园目标：通过三年的努力使幼儿园成为“管理科学，师资优良，保教质量好，社会信誉高” 培养目标：健康活泼、文明合作、诚实自信、探索创新、富有责任感。
经过三年的实践和探索，努力把幼儿园建设成为一所名副其实的“较高质量、具有特色”的示范园所。
较高质量——幼儿园的管理模式和保教质量高，能够充分利用地方资源，使幼儿园有限资源得以充分利用；办园环境做到合理、美观、精致，力求现代化。
具有特色——幼儿园围绕“以幼儿发展为本”的理念，积极实施素质教育，逐步形成切实可行的园本课程方案，形成特色，并在全处推广。
（二）阶段目标
近期目标：2013年9月-2014年8月（内部理顺，扎实基础） 中期目标：2014年9月-2015年8月（整体提高，探索特色）
远期目标：2015年9月-2016年8月（推进成果，形成特色）
四、分项目标与具体措施
未来三年，是充满机遇与挑战的三年，幼儿园必须树立战略观念，抓住持续发展的龙头，以实施新课程为抓手，创新管理机制，加强队伍素质，提升科研质量，优化育人环境，整合各方资源，力争办出健康和谐、有一定办园特色的高质量的农村幼儿园。根据幼儿园发展思路、发展目标，从园所管理、队伍建设、教育教研、家长社区、卫生保健、安全工作、园容设施七方面提出实施措施。
（一）园所管理 1.三年总目标 依法办园，完善现代幼儿园制度建设背景下的幼儿园管理机制，进一步形成清晰的分层管理网络和扎实、规范的管理基础，实现制度管理与自我管理相结合的长效机制，提高管理效益。 2.阶段目标 第一年：
加强幼儿园制度规范化的建设，进一步明确、细化各岗位职责，构建具有实效的幼儿园管理机制的基本框架 第二年：
优化幼儿园管理网络，完善反馈机制。注重提升民主管理与分层管理的质量，提升中层干部的管理能力。探索教工自我管理的有效途径，营造良好的合作氛围，形成幼儿园可持续发展的长效管理机制；完成教师保险的理顺工作。 第三年：
深化幼儿园内涵发展，形成人人参与，自主、互动式管理，实现制度管理与自我管理的和谐统一，将幼儿园的精神落于工作之中；探索村办、中心园各自独立经营的新模式。 3.工作措施
（1）修订制度，严格管理
健全、修订幼儿园内部管理制度，使现代制度建设在幼儿园管理中充分体现，提高办园效率与活力。 实现园长负责制下民主管理体系。通过“园务会决策制”、“教职工参与制”等发挥教职工的自主性，形成教职工自我管理的新格局。
（2）明确责任、规范管理
加强中层干部队伍建设，强化中层干部目标管理与过程管理，分层管理，保证幼儿园管理工作层次清楚，责任明确，管理有序。明确细化各岗位职责，形成《员工手册》，确保各岗位人员实现自我评价，自我管理。 （3）以人为本，民主管理 坚持园务公开，发挥民管会的民主监督作用，以项目管理的方式引导教工积极参与幼儿园的管理，形成人人参与管理，自我约束、自我教育的管理运行机制。 （4）建立完善目标激励机制
围绕阶段中心工作，分层管理，分层落实。遵循责、权、利相统一的原则，完善评优、评先的评定指标及工资改革等激励机制，提高各级人员的自我激励能力。 （5）注重园所精神建设，形成良好的园所文化
以践行幼儿园精神为主题，通过开展创建学习型班子、个人，学习师德先进，行业标兵主题活动，借助园、区级的先进评选，提高全体教工的文化、文明素养。 （6）注重后勤管理
健全后勤人员规范操作制度（保育员、炊事员、保健医、出纳、采购、门卫等岗位职责与检查要求），完善自查、互查，保健教师检查，分管领导抽查的三级检查管理机制，引导后勤人员学习协助配合教师教育教学，创造性提供后勤服务。 （7）加强卫生保健工作的管理
根据当前的传染病预防工作，安全预警要求，完善各类卫生保健、安全工作制度，细化保健教师的岗位职责，细化保健教师检查保育员，营养员工作的检查细则。严格按照儿保要求，规范开展幼儿园各项保健工作。提高保健教师的专业素养，形成科学长效的卫生保健机制，规范保健资料管理的归档工作。并根据每学期体检情况，寻找到切入点进行保健科研工作。 （8）构建“竞争上岗、优劳优酬”的人才管理新模式。加大岗位聘用与考核、分配相结合的力度，完善考核评价机制，实施动态分配制
（9）积极争取办事处的支持，借鉴兄弟办事处的相关经验，逐步探索中心园、村办园独立经营的模式。
（二）队伍建设 1.三年总目标
培养一支职业道德佳、保教业务好、保教能力强的，具有团队精神的学习型、反思型，不同身份、不同发展阶段教师都有长足发展的教工队伍。 2.阶段目标 第一年：
强化幼儿园职业道德教育，健全和完善保教常规化管理制度，激发教工积极进取的内在动力，制定教师（含教师个人）培训规划，鼓励教师在职学习，专科在读率达60%。积极落实教师培训规划。提高保育员协助、配合教师实施保教工作的能力。年内着力培养2——3名园级骨干教师，争创区学前教育先进集体。 第二年：
关注教工专业素质的发展。构建多元、有效地教职工培训机制，提高培训质量。激发教师自主发展的意识，引导教师自主学习现代教育理念，经过内化，在实践中不断转变为教育行为，提高反思能力，提高专业水平。 第三年提高教师教学研究能力、团队合作能力。园内形成互帮互助，好学、好问的学习氛围，促进教工向学习型方向发展，不同身份、不同发展阶段教师都有不同层度的发展。学历达标—大专毕业达到70%，教师资格证持有率达到50%。 3.工作措施
（1）加强幼儿园职业道德教育，开展幼教在我心系列活动（用爱心关注孩子，用耐心对待孩子，用细心照顾孩子，用尽心让家长放心），帮助教工进一步树立爱岗敬业，乐于奉献的精神。
（2）加强中层干部的队伍建设，对各岗位人员进行在职专业培训提高中层干部工作的目标性，计划性及独立工作能力。
（3）每位教师制定一份有助于自己发展的三年规划，规范年轻教师的成长轨迹。帮助有个性，有特长的教师进行反思与积累，形成实践工作经验。
（4）以“园本培训”为抓手，促进教师专业化发展。依据教师专业发展要求与幼儿园实际需要，认真制定“园本培训”项目，通过园领导小组引领、骨干教师的带动、全员参与等方式，在园内营造良好的学习、自培氛围。
（5）开展“如何树立红石崖办事处幼儿园教师新形象”的大学习、大讨论活动，把社会、家长对教师的要求，转化为教师个体发展的需要，牢固树立中兴镇幼儿园教师良好的师德形象。
（6）以园本研修，教学实践为主要阵地，确立研究专题，提高教师实践研究能力。开展以新课程教材实施的“一课三研”、现场观摩与研讨等活动，为教师搭建成长的平台。
（7）健全科研工作制度，构建以教研、科研为一体的园本教研制度，在参与专题研究基础上，成熟型教师开展以个体，团队共同进行的课题研究。使科研促进教师的专业能力提高。 （8）注重后勤人员的队伍建设。通过细化岗位细则，各类培训，专家指导，岗位技能评比等形式，提高后勤人员优质服务的意识，提高规范操作的业务能力。
（9）鼓励教师积极参加各级各类培训与进修（高层次学历进修、现代化信息技术培训等），提高培训、进修奖励力度，完善教职员工培训奖励考核机制。
（三）教育教研 1.三年总目标
以课程园本化实践为依托，完善补充幼儿园课程方案。创设富有乡土特色，适合幼儿身心发展的教育教学环境，关注幼儿健康快乐，心灵手巧，自信勇敢的课程内容，让每个孩子得到全面和谐发展。 2.阶段目标 第一年
完善教育教学的常规管理制度，聚焦幼儿园一日活动，聚焦幼儿发展，汇集教师的集体智慧，初步形成小、中、大班园本课程。确立一项具有本园特色的研究课题——农村户外自制体育器具在新课程中的运用。 第二年
借助专业团队的力量完善幼儿园课程方案，形成幼儿园各年龄段主题活动的实施内容提要，融合民间游戏活动的内容，使课程体现园本性，特色性。使课程成为幼儿园特色建设的抓手，成为教师不断调整教育行为与策略的依据。完成1——2篇教育论文，力争获奖。 第三年
完善园本本课程方案，并向全处村办园推广。完成完成1——2篇有一定质量的专题论文。 3.工作措施
（1）组织教师认真学习《幼儿园保教质量评价指南》，提高教师对教学质量自我评价价值的认识。关注保教实施的过程与质量，增强行为的自觉性。
（2）聘请区教科室老师来园为教师作教育科研专业技能的培训。 （3）借助小中大班教研活动，分阶段制定民间游戏课程。
（4）开展“民间游戏教学”的研究。开发适合不同年龄段幼儿开展的民间游戏活动，促进幼儿多元发展。并不断对幼儿园课程方案进行调整。 （5）根据新课程教材实施与教师在教育教学实践中碰到的问题，各教研组开展好专题研究。 （6）每学期结束整理本学期组织实施的主题活动内容，提出改进意见，学年度结束教师分头整理主题活动内容，幼儿园加以审议，并在新学年度中使用，修改，循环往复，不断调整修改，逐步形成适合我园幼儿、教师实施的课程内容。
（7）注重经验的积累，鼓励教师人人撰写一篇有一定质量的教学论文。
（四）家长、社区工作 1.三年总目标
提高家庭教育指导的有效性和家庭教育质量。完善家园互动制度，构建家园、社区互动网络，提高家长、社区参与幼儿园管理的质量，提高家长对幼儿园服务的满意率。 2.阶段目标 第一年：提高家庭教育指导的有效性和家庭教育的质量。指导家长参与幼儿园环保课题的研究活动，增强家庭环保意识、氛围。 第二年：
运用“环保教育与幼儿园课程整合”的成果，形成幼儿园家庭教育指导系列活动内容，并不断提升家教指导质量。总结与社区携手开展早教指导活动的经验。 第三年： 完善家园互动制度，构建家园、社区互动网络，提高家长社区参与幼儿园管理的质量。 3.工作措施
（1）修订完善幼儿园家长工作制度，组织家委会成员、家长、社区人员积极参与班级、幼儿园的管理、评估和反馈，形成家长、社区参与教育管理的监督机制，完善评估体系。 （2）每月开展一次家长开放活动，及时总结反馈家长意见与建议，不断提高教育质量。每学期开展家长问卷调查，及时听取家长意见，改进工作，提高服务质量。
（3）开展分层、分类指导。针对父母、祖辈以及不同年龄层次家长的特点，确定家长学校的指导内容，以专题讨论、案例辨析、材料发放等多种形式开展指导，不断提升家长教育理念。
（4）利用社区及周边的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。
挖掘家庭教育资源。开展“家长志愿者”活动，根据职业和专长等不同特点参与班级课程活动的组织
（5）开展“民间游戏活动与幼儿园课程整合”的实践研究，积累案例，形成家庭教育指导活动系列内容。
（6）加强幼儿园博客建设，及时更新幼儿园、班级的教学信息，提供互动的科学育儿指导，拓展家园沟通新途径。
（五）卫生保健工作 1.三年总目标
严格执行卫生保健十项制度，注重日常管理，使卫生保健工作科学化、制度化、规范化；加强幼儿体育端丽，增强体质，促进有人身心健康发展。 2.阶段目标 第一年：
健全卫生保健各项规章制度，严格晨检及全日观察，做好日常的防病和幼儿疾病矫治工作。 第二年：
狠抓保健管理，严格按照健康检查、消毒隔离、安全防病、营养膳食的工作要求，配置营养计算软件，定期进行阴阳摄入量的分析，使保健工作有序、有效的进行；日常保育工作不断规范、优化。全面树立服务意识，凸显保教结合。 第三年：
尝试开展保健专题研究，对卫生保健中的难点和倾向性问题实时开展研究，规范科研管理 3.工作措施
（1）制定完善卫生保健各项制度，规范卫生保健各类表格。进一步完善卫生保健工作的想干评价体系，定期检查卫生保健制度的落实情况。
（2）加强卫生保健安全管理，保健老师在晨检时要做到一看、二问、三摸、四查，发现问题，及时消除、上报。要求幼儿每天晨检率达100%。
（3）做好新生入园的健康查体和预防接种的查验工作；定期为幼儿进行健康检查并作好记录。
（4）加强幼儿在园服用药品管理，根据家长的服用要求，确保服药及时、准确，严禁错服、漏服现象的发生。
（5）严格清洁消毒工作，预防各种传染病，保障幼儿健康
（6）采取内部培训、外出学习及技能竞赛的方法，加强对保育人员的专业培训，不断提高其保育素养。
（7）开展形式多样、内容丰富、重点突出，体现“保教结合”“家园同步”的健康教育，如专家讲座、发放资料、家园之窗、墙面宣传等
（8）按照常规进行体弱儿的矫治工作，坚持贫血、营养不良的加餐；以课题研究为契机加强对肥胖儿的矫治，通过对家长的宣传、每天园内的锻炼、午餐前的高纤维摄入等措施的介入，有效降低发生率。
（9）结合幼儿园幼儿体检情况和工保育工作中存在的问题，确立专题研究内容。在专家的引领下，寻找科学的理论依据，以研究的形式探索科学的解决方法，进保健教师工作能力的提高。
（10）做好保健资料的及时整理，保障各项活动的顺利开展。
（六）安全工作 1.三年总目标
坚持“预防为主”的安全工作方针，层层落实安全工作责任制，加强安全教育，强化监督检查，切实抓好幼儿园的安全工作，确保幼儿园教师和幼儿的安全，保证幼儿园教学秩序的正常开展。 2.阶段目标 第一年：
建立健全安全工作的管理机制，建立健全安全管理各项制度，细化一日活动常规，明确责任，落实措施，提高依法管理意识，扎扎实实的做好幼儿园的安全工作。前楼二楼加设防护网。 第二年：
积极筹措资金，改造维护园舍，加高围墙，为幼儿园实施安全管理提供保障。 第三年：
完善幼儿园安全保卫实施，安装内部监控系统；开发安全、健康教育资源和课程，打造特色课程，彰显幼儿园办园特色；完善安全管理评估体系。 3.工作措施
（1）在实行园长安全工作责任制的同时，完善安全工作管理网络，进一步明确安全工作领导小组的工作职责，落实专人具体负责儿童的安全工作，与各部门签定并履行安全工作责任书，层层落实安全工作。
（2）加强安全制度建设有目的的制订和修改安全工作制。完善各类应急预案并进行演习，将预案演习成为幼儿园的常规工作，根据每学期不同要求进行不同内容的预案演习。 （3）“安全检查制”：行政做好一日三巡工作和记录，及时把握安全工作态势，发现不安全隐患，及时整改到位，并每月进行一次安全大检查。
（4）加强消防安全管理。定期检查灭火器材，经常检查用电线路是否完好，电器设备安装是否符合规范要求，凡有安全隐患立即更换或纠正。
（5）规范门卫登记、询问制度和接送制度，定时开关门，严禁闲杂人员进入幼儿园。后楼安装防盗网
（6）加强安全管理、安全上岗方面的知识的学习，提高各岗位工作人员的安全意识和应对能力，管理人员参加有关培训，持证上岗。幼儿园将利用各种途径，对幼儿和家长进行安全知识的宣传。
（7）各班级利用晨间谈话、教学活动、游戏活动，对幼儿进行安全常识教育，让幼儿知道
110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途，遇到紧急情况，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素，提高幼儿的安全意识和自我保护能力，防患于未然。
（8）加强饮食卫生安全管理。定期召开食堂职工会议，对后勤人员加强卫生知识的培训。严格采购、储存、保管、留样和消毒制度，严格实行生熟分开，定期检查各项设施的完好情况。组织教职工的健康体检，严格禁止传染病患者和传染病源携带者从事食堂服务工作。 （9）杜绝使用有毒有害的玩教具，严禁使用有毒有害材料制作玩教具，注意各类环境创设的安全性；高温季节，防止师生中暑；冬季要严防火灾事故，并加强检查。 （10）将安全工作作为教师师德考核的标准之一，同时把安全工作列入到全园教工的日常工作考核范围内，根据工作的优劣，给予相应的奖励和处罚。
（六）园容设施 1.三年总目标
严格遵守财务制度，财产管理制度，合理使用经费。最大限度的发挥幼儿园的固定资产，资金的作用。维修，完善园容园貌，使幼儿园环境体现安全、温馨、整洁，富有绿色环保特色，，化园设施设备的添置与创设布局合理幼儿园的环境。 2.阶段目标 第一年：
加强幼儿园财务管理学习与制度建设，做好幼儿园多功能室的地板、墙裙的改造，前楼二楼安装防护网。 第二年：
维修房顶，粉刷内墙，更换全部主题墙，配备寝室窗帘。配备复印机、打印机，购置多媒体、照相机。购置幼儿小型体育器械，更换幼儿衣帽橱、口杯架。完善幼儿园网络管理平台，真正实现园园通、班班通，做好家园共育。 第三年（2011.9-2012.8） 重建幼儿伙房，配备相应设施。整修户外场地，完成活动室、寝室的墙裙安装。购置摄像机，逐步完善数字化办公网络设施，实现层层网上管理，初步达无纸化办公要求 3.工作措施
（1）认真学习财务管理制度，不断完善财务管理制度。加强出纳、资产保管人员的队伍建设。
（2）环境创设体现互动性、动态性、自主性、多元性、挑战性，使环境真正促进幼儿自主发展。
（3）积极创设与利用与新课程教材相适应的学习、生活、游戏、运动环境与材料，满足幼儿自主学习、探索表现的需求。根据新课程的要求，合理添置课程活动需要的教育设施、教学材料等，保证课程的实施，充分挖掘环境的育人功能。
（4）克服困难，适当上调托儿费收费标准，完成自筹部分资金的筹划。
（5）积极主动与办事处沟通，争取上级主管部门经费支持，积极主动寻求社区及社会力量的帮助，不断完善设施配备。
（6）做好维修前期思考，及时做好设施设备更新、添置、修缮的计划。
（7）加强幼儿园安全保卫，食品卫生，幼儿园环境整洁，除四害等等工作的及时跟进。确保为在园幼儿提供安全，整洁，卫生的幼儿园生活学习环境。
（8）利用互动的网络平台向家长、社会宣传与交流幼儿园的发展动态，真正构建互动的信息平台。
五、监控机制
监控是现代化教育管理中的重要手段，是现代学校发展制度的重要内容。监控机制的建立，对三年规划的实施起着十分重要的作用。
（一）组织机构
幼儿园成立以园长为组长的规划实施领导小组，全面负责规划的实施、检查与评估工作 内 容
责 任 部 门
主要责任人
组织管理
行政
队伍建设
行政
课程建设
行政、科研室
教育科研
行政、教研、科研室
家园工作
行政、办公室、社区
环境创设
行政、后勤
质量管理
行政、教导处
卫生保健
行政、保健室
（二）管理机制
1．坚持以人为本的管理，发挥民主管理作用，通过自下而上、上下结合互动的方法，在分析幼儿园发展背景的基础上，确立幼儿园三年发展目标，经教职工大会审核通过后实施。 2．认真制定与幼儿园三年发展目标相配套的各部门分层目标，责任到部门、到人，确保三年目标的落实。
3．园长及各部门负责人每学年要针对目标进行评估与总结，要主动听取上级部门、教职员工、家长、社会等各方面的意见与建议，及时调控计划的执行。
4．畅通信息渠道，接受各方监督，加强反馈与调整，争取各方的理解、支持、配合与协助。 5．加强对目标实施的过程性检查与评估，及时总结成绩、经验，发现问题与不足，三年后进行一次终结性评价。
6．优化评估的激励机制，通过自评、他评、互评等多元化的评价手段，激励全体教职员工的工作积极性、主动性、创新性。
六、保障条件
（一）组织保障：成立由园长、副园长等项目负责人组成的园发展计划领导小组，建立三年发展目标实施的管理网络，层层落实。
（二）政治保障：发挥行政、工会的组织引领作用，深化师德建设、加强校园精神文明建设，营造良好的师幼精神与校园文化。
（三）制度保障：健全幼儿园各项管理制度，深化幼儿园人事制度的改革，注入岗位聘用与考核制及园内优秀教师考评制；建立计划、检查、反馈、调整、评价等循环机制。
（四）专家引领：聘请市、区有关专家定期来园指导，共同把握幼儿园发展的方向和大局，帮助我园提炼办学经验，提升办学特色。
（五）师资保障：重视师资队伍建设、骨干教师的培养，注重园本培训、园本教研，建设高素质的师资队伍。
（六）经费保障：合理计划经费的使用，确保有限经费的有效投入，确保各项目标的落实。
（七）社区支持、家长参与：积极争取家长、社区的支持，共享教育资源，共创良好的育人环境。
总之，我们一定要夯实基础，发展内涵，充分发挥示范园的示范与辐射作用，积极建立“在实践中发展、在发展中创新、在创新中示范、在示范中完善”的管理模式，为红石崖学前教育注入新思想、开创新局面、明确新方向。
