教师听评课制度
推进课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证，上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面能使学校直接了解教师的课堂教学情况，便于发现教师课堂教学的优点，并进行总结推广，对教师存在的问题直接给予指导；另一方面通过领导与教师、教师与教师的听课、评课使大家互相学习，互相帮助，共同提高。现根据新课程改革精神，结合我校的实际，提出如下具体要求：
一、听课教师要求
（一）听课节数
校长、教学领导：每学期听课不少于40节，听课要覆盖所有的年级和所有的学科。 教师：每学期听课不少于20节。
（二）听课形式
1.独立听课：学校校长、教学领导可以随时到班听“调研课”，教师之间独立听课可以协商进行。
2.集体听课：校级或教研组组织的公开课、观摩课、竞赛课、研究课等。
3.外出学习听课。
（三）听课要求
1.听课前，原则上应自行先调好自己的课程，如有自己
解决不了的问题可教研，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。
2.教研组集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课的准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的设备等。
3.听课时教师要提前5分钟进入教室，不讲话，不走动，关闭通讯工具。如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。
4.要认真做好听课记录，所有听课者均应写听课简评。
二、教师评课要求：
1.大家要本着互相学习，取长补短的学习态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习;不足之处也要实事求是，提出来，以利改进和提高，评课既不能一团和气，也不能吹毛求疵。
2.组织听课就组织评课，并做好评课记录。
3.评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导，从执教者对课标的学习和理解，对教材的钻研与把握对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学进行全面的评价，且能抓住重点说在点子上，评在要害处。各科组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。
4.评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后
的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析，评完课后，教研组长对执教者的薄弱环节有针对性的指导。
五、检查与考核：
1.学期结束前一周，每位教师听课记录本交教导处，由教导处安排专人检查教师校内外听课数量、听课记录情况、评课建议、总体评价意见
2.听课、评课作为教师专业发展的项目之一，列入学期教师绩效考核中。
