火天乡中心小学2012年课堂教学改革方案
一、指导思想
结合我校发展现状，遵循“成就教师，发展学生”的办学思路，以提高课堂教学效率和质量为目标，以改革课堂教学结构，转变教学方式，优化学生学习过程为重点，逐步完善以“导学案”为载体“以学定导、乐学启智”的小组自主、互助学习型课堂教学模式，为大面积提高教学质量提供强有力的保证，促进学校的可持续发展。
二、改革的基本目标
⑴教师目标：学会思考课堂，并在不断地实践和反思中改进和创新课堂。
⑵学生目标：学生做课堂的主人。
⑶课程目标：改进、改善、改变学习方式。
⑷成效目标：切实提高三效（课堂效益、学习效率、教学效果）。
⑸成绩目标：学校教育教学质量进入全市先进行列。
三、组织机构
为了保障我校课改工作的顺利推进，大面积提高课堂教学效率，全面提升教育教学质量，推动学校以教学为中心的各项工作的整体发展，经学校研究决定，成立火天乡中心小学课堂教学改革领导小组，全面领导我校课改工作。 组
长：吴四军 副组长：许建佳
成
员：杨春林、李华光、周瑜、许阳春、张冬娥、熊星、何芬、张琴、
1
黎丹、雷倩
为了更有效更方便地开展工作，领导小组下设课改办公室、学案研究管理组、网络宣传组和后勤保障组。
1、课改办公室 主
任：李华光
职
责：为课改领导小组的日常办事机构，负责课改方案及其相关制度的制订、宣传和落实，统筹协调解决课改工作中出现的各种问题。
2、学案研究管理组 管理员：吴四军
组
长：语文
熊
星
（五） 张冬娥
（六）
数学
许建佳
（五） 周
瑜
（六） 成
员：（语文）杨春林、许阳春、黎
丹
（数学）李华光、何
芬、雷
倩
职
责：负责导学案的研究、编写、印制、存档及学案集的管理等与导学案相关的常规管理工作。
3、网络、校园宣传组 组
长：许建佳
成
员：李华光（网络） 周
瑜（校园） 职
责：
（1）建立学校网站（或开学校博客）加强远程教育资源的推广利用，为我校课改提供强大的现代化平台，同时向社会宣传火天乡各小学，提升学校的社会形象和地位。
（2）负责校园课改工作的宣传及文化建设。
2
4、后勤保障组 组
长：许建佳 副组长：熊
星
职
责：对课改工作提供必要的后勤保障，全力支持学校的课改工作。
四、课堂教学改革常规工作安排
（一）备课
要求：
1、按导学案编制要求制定导学案，进行集体备课。
2、备课提前一周进行。
3、期初由各组组长组织科任教师先讨论分工，确定各章节主备人。
4、主备人在各组集体备课前制定好初案。
5、导学案必须在使用该学案上课前发到学生手中。 安排：每周三下午1:00-3:00 语文科 每周四下午1:00-3:00 数学科 程序：
1、会前主备人将初案上交本组组长，组长初审、登记、评价。
2、会上组长组织本组科任教师就初案进行研讨，先由主备人进行阐述，其他教师补充修订后再交主备人总结形成复案。（执笔：主备人）
3、主备人将复案在每周五前交教导处审核后形成定案，再进行印刷，然后在本周五分发到各班级。（负责人：教导处）
（二）上课
1、课改年级参与课改的科目各科任教师必须按课改要求进行上课，并坚持使用学校制定的各科教学模式上课。
3
2、学生学习坚持按小组合作学习方式进行，合理安排小组，完善小组学习制度，坚持进行小组合作学习评价，进一步抓好小组建设工作。
3、学生必须在上课前对导学案进行预习，并完成30%-60%的学习任务。
4、积极发挥导学案的作用，教师应对学生的导学案进行批阅、评价，并对学生使用过的导学案进行妥善保管。
5、巡查。每天由当天的值班行政对当天的上课情况进行巡查，并如实记录。
（三）听课。
1、学期初，教导处根据教师分工分课情况，拟订好每周的推门听课计划安排（负责人：教导处）
2、每天当班的行政人员进行推门听课，每天一节，要求所有空堂课教师一同参与听课，并做好听课记录。当天当班的行政应登记当天参与听课的教师姓名及记录听课情况。（负责人：当班行政）
3、五六年级语数科任教师全期听其他同科目同一位教师的课不少于五节。
（1）听课安排
星期一（周瑜） 星期二（张冬娥） 星期三（许建佳） 星期四（熊星） 星期五（许阳春）
参与听课人员：吴四军 李华光 五六年级语数全体科任教师等。 （2）结果运用
行政听课后应及时做好课堂教学点评，及时在对应科办公室公示。 行政听评课的记录将作为课改教师课堂教学水平评价的参考依据。 教师的评课记录将作为课改教师课堂教学水平评价互评依据。
4
（四）研讨
针对课改要求与课改中出现的问题，加强教学研究，强化“课改”即“改课”观念，每周组织研讨课活动。
1、活动安排：
每周四作为“课改研讨日”，上午第一节上语文科研讨课，课后即开展说课、议课活动；上午第二节上数学科研讨课，课后即开展说课、议课活动。（各科办公室）
2、活动要求：
上课教师说课时谈教学设想，课型设计，设计目的，课堂中的得失等等。
议课时要改变以前人人叫好、无所收获的场面，要人人发言，谈收获，谈感想，谈不足，要抓住教学方式、学习方式的转变及信息技术的运用作为研究重点，反思课堂教学中是否做好了四个方面的转变。
上课组织安排、资料整理（负责人：许阳春）
组织研讨：语文（杨春林）
数学（李华光）
（五）反思
要求：教师应对上课情况及时进行反思，并在教学案上做好反思记录。每位教师每周写一篇较详细的教学反思，在周五前悬挂各自办公室指定位置，字数每篇150字以上，要求原创。（检查评价：管研室）
（六）质监
教学质量始终是学校的生命线，坚持对课改年级语数科进行月考制度，检查每位教师的教学质量，及时掌握学生的学习情况及课改进展，做
5
到三统一：统一试卷、统一监考、统一批卷。（组考：教导处
评价：管研室）
五、奖惩措施
1、把课改工作纳入学校的年度（绩效）考核、评优晋级和教师聘任等重要制度中，详见《火天乡中心小学课改实验教师考评细则》及《火天乡中心小学课改实验教师奖罚办法》
2、设立课改班级优秀学习小组奖励金，每期每班50元奖品（由总务处统一购置）。
火天乡中心小学
二○一二年三月
6
火天乡小学推进课堂教学改革实施方案
根据市教育局《汨罗市小学课堂教学改革第二阶段实施方案》，为有效提高教育教学质量，确保我校课堂教学改革扎实推进，特制定本实施方案。
一、指导思想
以课程标准为依据，认真落实“面向全体、全面发展”的教育思想。切实转变教学行为，改进教学方法，积极探索“自主、合作、探究”的教学方式。充分利用好现有的教育手段，着力提高40分钟课堂教学效率。加强和改进教学管理，全面提高教师学科素质，高度关注学生的综合素质和实践、创新能力。通过两年的努力，创造出符合素质教育要求、具有现代教育特点、形成自身特色的教学模式，促进中小学教育教学质量的提高。
二、目标任务
课堂教学改革旨在落实现代教育新理念和新思想，不断推进教学内容、教学手段、教学方法的现代化，使素质教育得到真正落实，教学质量获得全面提升，使我校学课堂教学水平有显著提高。结合我校实际，此次课堂教学改革的目标和任务是：
(一)以面向全体学生、全面提高学生综合素质和实践能力为目的，构建充分体现学习主体地位的课堂教学模式和管理方式，实现教学过程各要素及其组合的最优化。
(二)以全面发展的质量观、以学生为本的学生观、优质高效的课堂效益观为统领，实现课堂教学目标准确、全面、具体，课堂氛围民主、和谐、充满活力，课堂教学活动学生参与广泛和充分，课堂教学中学生的思维训
7
练和能力培养扎实有效，课堂教学方法与手段达到最优化。
(三)以坚持课堂教学目标导向性、学生主体性、面向全体性、评价的有效性和开放性原则为模式，使课堂教学水平和质量明显提高，教与学双边活动达到最优化。
(四)以改进和加强教学管理为导向，调整教学管理，健全完善符合现代教育思想、现代课堂教学和素质教育要求各具特色赋有实效的教学管理制度。
三、基本思路
为做好课堂教学改革工作，通过三个层次的课堂教学研究，逐步推进课堂教学改革。
(一)常规达标课：要求四至六年级实验年级实验科教师人人参与，全程落实，新学期起各校要组织所有教师开展达标课听、评活动，人人过常规达标课关。学校将认真考核教师常规达标课，2011年上期内力争人人过常规达标课关。依据新课程标准要做到；讲普通话；教师讲课不得超过20分钟，学生活动不得少于20分钟；教学任务当堂完成，不压堂、不拖堂；教学过程体现以学生为主体的新理念，并付诸于教学实践；教师能通过师生、生生互动促进相互间的交往和感情交流。
(二)教改研讨课：本学期在上好达标课的基础上，45岁以下的教师全员参与（其余教师鼓励参加，即学校的优质课），组织骨干力量开展教改研讨活动。依据新课程标准要做到：教师课堂上活动时间与学生活动时间为“15+25”；课堂教学中体现“自主、合作、探究”的新课标理念，学法指导突出，教学手段运用适宜；教师有针对性地体现课题，围绕课题进行课堂教学改革；教学效果好，当堂内容堂堂清、消化、不留死角，课堂
8
作业设计能体现教材编写意图，学生训练扎实；教后进行评课、反思，撰写教学后记。
(三)示范观摩课：在课堂教学中，要采取典型引路，充分利用学校教学能手、学科带头人进行示范、引领，相关学科教师全员观摩、学习，参与人数不少于三分之一（即获学校优质课教师）。依据新课程标准要做到：教师教学有特色，教学设计科学，学生学习积极性高；课堂上有创新，体现新思想、新理念，学生独立活动不少于30分钟；活动中提供一篇有思考的教学论文，并结合教学实际作一次教学讲座；教学效果明显，学生学得轻松；教改课题研究有深度，有值得推广、学习借鉴的东西。
四、课堂教学改革要求 (一)扎实做好课前准备
建立以备课组(集体备课)为组织形式，制定学科学年、学期、单元(章节)教学目标，研究教学内容，确定重、难点，交流教学设计。每位教师都必须在参加集体备课活动的基础上设计出符合教学实际、充分体现学生学习主体性、课堂训练扎实有效的个性化教案。
(二)指导学生进行有效预习
主动积极地培养学生课前预习的习惯和能力。学科教师在课前认真编制预习提纲，留有足够的时间和空间要求学生认真做好课前预习，初步了解内容，寻找疑难和困惑，为课堂高效学习奠定基础。
(三)提高课堂效率和效益
积极倡导赋有学生主体性的自主、合作和探究的教学方式和学习形式，课堂教学做到“三看”，即看学生自主学习的时间是否充足、合理；看师生的情绪是否饱满，教师能不能提出有价值的问题让学生思考；看学生
9
对重、难点部分是否真正理和掌握。课堂教学中师生互动一般为“20+20”或“10+30”，课堂学生活动不少于20分钟；学生独立活动的形式要灵活多样，把学生独立阅读、练习和实验、表演等带进课堂，尽量让学生独立思考、观察、操作和动口表达；充分而适宜地用已有的传统教学设备和现代教育手段，调动学生视觉、听觉、触觉等种感官参与学习活动，促进课堂效率和效益的提高。
(四)优化课后增效策略
一是课后作业必须务实求精，以预习和实践性、拓展性作业为主，书面作业以教师能及时批改为限，做到以不同基础的学生分类别合理安排，避免不必要的重复；二是及时批改学生的当堂作业和课后作业，并讲求高质量和好效果，倡导后进生作业面批；三是落实课后辅导制度，减少学生知识、技能和能力方面的缺陷，降低学习中的困难和障碍；四是认真分析学生的学习情况，反思教学得失，审视自己的教学思想、教学行为和教学效果，制定有针对性的改进措施。
五、保障措施
(一)统一思想，提高对推进课堂教学改革必要性的认识
积极推进课堂教学改革，是基础教育领域的一场深刻变革，是素质教育得以真正落实的关键，是全面提高全县中小学教学质量的动力和源泉。各学校要充分认识这次课堂教学改革的深刻意义，通过广泛宣传和动员，使全体教师增强推进课堂教学改革的信心和勇气，熟悉和掌握课堂教学改革的目标任务及相关要求，主动投身课堂教学改革，创造性地探索出各学科课堂教学新模式，最终实现改革目标。
(二)加强领导，为推进课堂教学改革提供强有力的保障
10
课堂教学改革的目的在于全面落实现代教育教学新思想、新观念，促进教学质量的提高。各学校要成立推进课堂教学改革领导小组，依据本实施意见制定切实可行的改革方案，建立健全推进课堂教学改革的考核和激励机制，加强和改进教学管理，力争在较短时间内，使课堂教学改革获得明显成效。
(三)课题引领，扎实推进课堂教学改革进程
学校在课堂教学改革中，要对本校课堂教学普遍存在的问题作认真分析，提出2—3个问题作课改研究的主攻方向，强化问题即课题的研究意识，以课题研究为抓手，在课堂教学改革这一总课题框架之下，倡导教师通过教学实践，总结反思教学困惑及其应对策略，最后形成自己和学校有特色的研究成果，使教师在课题研究的环境之中，促进专业化成长步伐。
(四)重视学习，使课堂教学改革增添后劲
实践证明，具扎实的专业知识和对教材、课程标准的深刻领会与把握，是完成教学工作、达成课堂教学改革目标的基础。为此，学校要高度重视教师对教育新理念、现代教育理论的学习；要组织教师观看影像资料和优秀课堂实录来增加知识储备；要加强对所教教材和课程标准的学习研究，并采取以考促学的方式切实解决对教材的把握问题；要以制度的形式来促进教师之间的相互学习与提高。力求通过学习，为推进课堂教学改革增添后劲。
11
火天乡小学课堂教学改革实验方案
为了进一步深化课程改革，扎实推进素质教育，着力打造科学、和谐、生动、高效的课堂，力争推出精品课程（科学）、精品课堂，根据市教育局《小学课堂教学改革实验方案》，结合我乡实际，特制订此方案。
一、课堂教学改革实验的指导思想
以现代教育思想和新课程理论为指导，深入推进素质教育，全面提高教育质量。本次课堂教学改革核心是彻底改变教师主宰课堂，以教师讲授为主的模式，调整教学关系，改革课堂教学结构和教学方式，把课堂还给学生，让课堂真正成为学生自主学习、合作学习的地方，让学生成为课堂学习的主人，把发展空间留给学生，最大限度地提高课堂40分钟的教学效率。
二、课改领导小组 组 长：吴四军 副组长：许建佳
组 员：杨春林、李华光、许阳春
三、课改研究小组 组 长：许建佳
（一）语文科 小组长：杨春林
组 员：张冬娥、熊星、黎丹、张琴、兰婷、许阳春
（二）数学科 小组长：李华光
12
组 员：周瑜、许建佳、黄建宝、熊民权、雷倩、何芬
四、课堂教学改革的总体目标
本次小学课堂教学改革的总体目标是：以课堂和教材为依据，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨。倡导自主学习、合作学习、探究学习等新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。注重学生的主体参与，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培养，面向全体，分层实施，共同提高。
五、课堂教学改革的总体模式
新的课程理念所倡导的是学生自主学习、自主合作、自主探究的学习方式。课的基本要求是以学生为主，先学后教，当堂训练。这种新模式具有三个明显阶段：“自主学习—交流讨论—巩固训练”，因此我们教师在设计教学案的时候要精心设计合作学习的内容，让学生做到“三自”、“三有”：即学生自己提出问题、自己分析问题、自己解决问题，并在合作过程中有所争论、有所发现、有所创新。归根结底一句话：要让学生充分动起来，活起来！
在实验这种新的教学模式时，教师要注意结合本学科特点，灵活进行课堂教学改革实验，切勿生搬硬套。
六、课堂教学改革的评价措施
1、成立乡小学教师课堂教学水平评估小组： 组 长：刘爱虎 副组长：吴四军
组 员：许建佳、许阳春、杨春林、李华光
13
2、主要评价标准是三个方面：教师主导作用、学生主动性、学习效果。主演教学评价的基本方向是“三看”、“三不讲”。“三看”：看学生自主学习时间是否充足、合理；看师生情绪是否饱满；看学生对重难点部分是否真正掌握。“三不讲”：不经过学生主动学习、独立思考的不讲；学生能自己学会的不讲；学生已经会的不讲。
3、具体评价标准待市局修订正稿出台后施行。
七、课堂教学改革的具体步骤 第一步：传达精神，认真学习
推进课堂教学改革，转变观念是前提。由乡课堂教学改革领导小组组织召开骨干成员筹备会，传达精神，认真学习《汨罗市小学课堂教学改革实验方案》，确立研究方向、目标和具体措施，成立各学科研究小组。（元月27日前完成）
第二步：小组分工，尝试建模
我乡确定研究学科为语文、数学。各小组要认真反思本学科的课堂教学中存在哪些主要问题，应怎样进行改进，制定出具体的改进措施，实施攻坚作战，力争在一个月内完成理论建模，既完成文字上的建模（并附一份教学设计），于2012年上学期开学第一周上交课堂教学改革领导小组办公室。（此项工作必须在寒假内完成。）
第三步：合作研究，初步建模
各小组将本研究学科的建模理论材料（模式名称、理论根据、结构思路、环节操作等）和与此项理论相配套的教学案材料上交领导小组后，由评审小组合作研讨，最终定型，上报市局。
第四步：交流展示，基本定模
14
在全乡范围内上示范课、研讨课，评委及实验教师参与听评课，共同完善和提升此学科的模式，形成更科学、可操作性强、相对比较固定的模式。（三月中、下旬完成）
第五步：将模式的文档资料、说明及优质教学设计下发全乡各小学，加以推广。（四月上旬完成）
八、经费保证
由乡乡学校成立课堂教学改革专项资金，保证此次改革的顺利开展。
九、评价结果运用
教师的课堂教学水平评价由本次课堂教学水平评估小组提供，纳入教师教育教学质量和目标管理评价及学校教育教学质量和目标管理评价中。
附：各学科小组教学课型提供 语文组：讲读课 阅读课 作文指导课 数学组：新授课 练习课 活动课
火天乡中心小学 二○一二年二月二十七日
