《5的乘法口诀》教学反思
2009～2010学年度第一学期
学生对学习5的乘法口诀困难不大，一方面是5的乘法易记，另一方面是学生之前已经积累了一引起数学经验，编口诀也就不难了。如何让简单的教学内容上得生动、丰富学生的数学学习经验。我对5的乘法口诀稍做改动，本课教学中尽量能够体现以下三点：
1、从生活中引入，唤起学生对学习内容的关注。 “数学知识来源于生活，又服务于生活”，数学教学要从学生的生活实际中出发并展开，才能让学生对所学知识产生兴趣，并引起关注时，学生学习的积极性才能真正调动起来，学生才能真正成为知识的主人。
2、在探究中交流，经历知识的形成过程。 把5的乘法口诀知识的教学置于让学生自主探究，动手操作，合作汇报等学习方法之中，旨在让学生体验自己编写出5的乘法口诀的产生过程，促进学生主动建构提高自主学习能力，感受成功的喜悦，尽量的给学生探究的时间，活动的空间，引导学生多角度理解5的每句口诀的含义和来源，沟通乘法意义、算式、口诀三者之间的联系。体验一句口诀可以计算两道乘法算式，通过小组讨论，学生投身于集体合作学习中，发表自己的意见，倾听别人的意见，并向全班阐述自己的意见，培养学生的合作意识和精神。
3、在练习中升华，深化知识的形成过程。 为了使5的乘法口诀有更好的理解，在练习设计中注重为学生营造自主学习，主动建构知识的氛围，并通过练习引导学生独立思考，合作交流，学进一步深化所学知识。
数学、用数学，蔡元元2009/10
《5的乘法口诀教学反思.doc》
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