《5的乘法口诀》教案
课题：5的乘法口诀
教学内容：二年级上学期教科书25—26页。 教学目标：
1.知识目标：经历编写5的乘法口诀过程，知道什么是5的乘法口诀，并掌握什么是5的乘法口诀。
2.能力目标：记熟5的乘法口诀，并能够熟练运用5的乘法口诀。
3.情感目标：参与到编5的乘法口诀的过程中，获得成功的体验。 教学重点：熟练运用3的乘法口诀。 教学难点：熟练运用3的乘法口诀。 课时：1课时。 教学过程：
一、复习导入：
（一）背口诀，并对口令：四八（
）
三六（
）
（
）二十四。
师：我们学习了
1、
2、
3、4的乘法口诀，我们一起来背一遍。 生：（齐背）
师：看来你们都记住了，现在老师来考一考你们。当老师说出来，你们要迅速的告诉老师应该接什么，四八？ 生：三十二。
（二）算一算：4×6=
5×4=
4×9=
4×7+3=
5×4—3= 师：现在我们来算一算这些题目。（板书）
（三）质疑新知
师：今天我们学习5的乘法口诀，同学们想知道些什么呢？ 生：我想知道什么是5的乘法口诀。 师：也就是哪些是5的乘法口诀。
生：我想知道可以用编4的乘法口诀的方法来编5的乘法口诀吗。
师：你说的就是可以用以前的方法来解决现在的知识，这就是学习方法的迁移，非常好。 生：我想知道5的乘法口诀怎么运用。 师：5的乘法口诀可以解决哪些生活中的问题。 生：我想知道为什么要学习5的乘法口诀。
师：你和我想到一块儿去了，就是我们学习5的乘法口诀有什么用。现在我们带着这些问题来学习5的乘法口诀。
二、教学新课
（一）讲解例一，创设情境，填写表格。 师：看看这张图片，在图片中你看到了什么？ 生：很多的小朋友拿着旗子。 生：每个小旗上有五个小环。
师：这是奥运会会旗“五环旗”，今年的奥运会在英国的伦敦举行。从图中你们可以获得什么数学信息？ 生：一面旗有五个圆环。
师：也就是说一面旗是一个五。那么五面小旗呢，是几个几？ 生：五个五。
师：真聪明，那么应该怎么列算式？ 生：5×5=25（师板书）
师：非常好，六面小旗应该怎么列算式呢？ ……
师：9面小旗是几个几，应该怎么列算式？ 生：9个5,5×9=45
（二）引导学生，编写口诀。
师：我们一起来编5的乘法口诀，5×5=25，应该怎么编？ 生：五五二十五。
师：非常的棒，用编4的乘法口诀的方法一样可以编5的乘法口诀表，这就是方法的迁移。 ……
师：5×9=45,编成口诀是？ 生：五九四十五。
（三）寻找特征，记口诀。
师：观察一下5的乘法口诀，你发现了什么？ 生：后面的一个数字比前面的一个数字多5.师：就是说每一个积之间相差5.那么如果老师不知道5×8等于多少了怎么办呢？ 生：5×7=35，35加上5就是5×8的积了。
师：你们太棒了，现在我们来一起背一背乘法口诀。
三、巩固新知（呈现例二，算一算。）
师：同学们先做一做书上的计算题。（巡逻，看学生做得怎么样，有没有同学还有问题。）同学们来回答。
生：55×7=35，口诀是五七三十五。 师：掌声送给他。
四、课堂小结（学习了什么，解决了哪些问题，并背一背5的乘法口诀。） 师：今天我们学习了什么？ 生：5的乘法口诀。 师：哪些是5的乘法口诀？
生：五五二十五，五六三十，……，五九四十五。这些就是5的乘法口诀。 师：你解决了哪些问题呢？ 生：5的乘法口诀是怎么来的。 师：5的乘法口诀是怎么来的？ 生：根据5的乘法算式来的。 师：我们再来背一遍。
五、作业
1.背5的乘法口诀 2.课堂活动2
六、板书设计
5的乘法口诀
4×6=
5×5=25
五五二十五 5×4=
5×6=30
五六三十 4×9=
5×7=35
五七三十五 4×7+3=
5×8=40
五八四十 5×4—3=
5×9=45
五九四十五
