5的乘法口诀教学设计
教学内容:教科书第51页例1,练习九第1~3题 教学目标:
1、学生知道5的乘法口诀的来源,初步记住5的乘法口诀。
2、会用口诀进行计算。
3、通过乘法口诀的学习,训练学生观察、比较和归纳能力。 教具、学具准备:
重、难点:得出口诀的过程,引出乘法的算式和归纳5的乘法口诀,结合乘法的意义让学生明白口诀的来源。 教学过程
一、复习导入
1.复习乘法算式的意义
2.5个5个的数数。
二、学习新课
今天我们学习5的乘法口决,边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀”,我们先来做个游戏好吗?
(上来三个同学,依次举起自己的手,同学们计算每次举起手后的结果是多少。)
师:用乘法算式怎么表示呀 ?(学生先说,后和学生一起写出5的乘法乘法算是和口诀)
一只手是5个手指,是5,1×5=5 或者5×1=5 两只手是10个手指,5+5=10 2×5=10或者5×2=10 三个手指„„„„„„„ „
依次算出6个手的手指数口,在根据乘法算式编出乘法口诀(师生互动完成)
三、巩固运用
内化提高
1、开火车。(练习十第一题)
老师说出口诀的半部分,学生补充口诀的后半部分。 (先按照一定的顺序出现口诀,再打乱顺序。)
2、对口令(练习十第二题)
每两个同学一组,互相提问口诀。一个同学说前半部分,另一个同学说后半部分。 (练习十第三题)
1、把口诀填完整
一五(得五) 二五(一十) 三五(一十五) 四五(二十)
五五(二十五)
四、回顾整理,反思提升。
今天我们学习到什么?你用了哪些方法?有什么收获呢? (鼓励同学大胆说出自己这节课学到的知识。)
《5的乘法口诀.doc》
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