苏教版语文三年级下册
5.雪儿
一、教学目标：
1、学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文
学生回答后，板书课题：5 雪儿
这是一个发生在受伤的孩子和受伤的白鸽之间的故事， 读了课题，你想提什么问题？
过渡：“我”和雪儿之间会发生怎样的故事？
二、初读指导 １、自学课文。
（1）自由轻读课文，画出不理解、不认识的字词，说一说你知道的\"我\"和雪儿之间的故事。 （2）运用\"理解六法\"并结合上下文理解下列词语的意思。 明媚 敷药 喃喃 哀伤 艰难险阻 忠实 盼着 弧线 施展 ２、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。 ３、检查自学效果。
2、检查自学效果。 ⑴出示词语，指名认读。 施展 剩下 传递 任何 哀伤 托起 祝福 向往 ⑵理解词语
三、理清脉络
1、默读课文，说说课文讲了什么。学生读后讨论。
2、指名学生朗读课文。
张汪镇中心小学电子备课
环节
二、部分理解——精读感悟、重点突破
四、精读
2、说一说（贴雪儿图）同学们，这就是雪儿，你觉得雪儿是一只怎样的鸽子呢？雪儿到底是一只怎样的鸽子呢？我们课文中也作了相应的描写，下面就请同学们把书打开，从课文中找出有关语句，看谁找得又快又准。
说话练习：雪儿真可爱！
师：可是有一天，你们喜欢的雪儿受了伤。（在雪儿的翅膀上用红色画血） 板书：受伤
3、学习
2、3自然段
（1）你们说的真好。文中的\"爸爸\"和\"我\"是怎么做、怎么想的呢？请同学们轻读课文
七、教学板书：
雪儿
是信鸽 盼望
受伤 同情 康复 快慰
附件1预习单
1、看谁写得既正确又美观 剩 鸽 哀 悠 递 盼 2.看谁读得棒：
施展 剩下 传递 任何 哀伤 托起 祝福 向往 3.读句子：
啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高的托起，在蓝天中划出一条美丽的弧线。
4.我会思考：
（1）雪儿是只怎样的鸽子？
（2）“我”对鸽子有着怎样的感情？
八、教学反思：
《雪儿》是一篇文质兼美的文章，讲述了“我”为受伤的雪儿疗伤并精心照料它，直到它能飞上蓝天的事，表现了“我”对鸟类的爱护，也流露了“我”对自由生活的热爱与向往。整篇课文内容对孩子来说不是很难，但是体会小作者对自由生活的热爱和向往，和了解“信鸽”有一定难度。整个教学过程我是这样设计的：
一、课前预习，认识生字词，读熟课文，不懂的地方做记号，并查找有关资料自己解决，解决不了的留课堂交流。
二、
名读。
3、这篇课文讲了一件什么事？你觉得文中的作者是一个怎样的孩子？
三、
