.雪儿
教学目标：
1.学会本课生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第
4、5节，展开想象，写一段话，描述我与“雪儿”告别的情景。
3.凭借对课文的朗读感悟，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。
教学重点：课文重点词句的理解。
教学难点：通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
课时安排：二课时
教学准备：课件 字典 挂图卡片
第一课时
教学目标：读准生字，正确地朗读；初步了解课文内容，理解词义；学写部分生字。
教学过程：
一、导入揭趣。
1．板书课题：雪儿 读题。
2．出示：雪儿是 。
3．“我”是谁？学生介绍。过渡：“我”和雪儿发生了怎样的故事？
二、初读指导。
1．自学课文。
要求：（1）把课文读正确，不会的字可查字典解决；
（2）把课文读通顺，读流利，遇有不理解的词句可联系上下文理解；
（3）初步懂得文章写的是什么事。学生按要求自学。
2．教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助自学。
3．检查自学效果。
（1）出示词语，指名认读。
（2）理解词语。
明媚：（春光）鲜明可爱。信使：奉派传达消息或担任使命的人。
（3）指导书写生字。
重点指导学生写好“剩”“鸽”“捡”“盼”“任”“阻”这几个左右结构的字，以及“哀”字。
三、理清脉络。
默读课文，把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。学生自学后讨论。
四、学习第一段。
1．指名读一读。
2．“雪儿”是在我什么样的情况下来到了我的身边、进入了我的生活？请你打开书，认真读读课文的第一自然段。自由读一读，想一想，我为什么一个人在家？在那样的情况下，我是多么
练习说话，体会我当时的心情。
3．在文中，作者并没有写自己内心的这些感受，而是通过哪些词、哪些句子表达出来的？指导读“冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！”
4.一个“只剩下”，一个“多么向往”，用得多么贴切、传情啊！我们一起来读一读，把这种心情表达出来。
五、学习生字。
1．自由读一读。2．用你自己的方法记住字形。3．交流。
六、作业。
1．继续朗读课文。
2．抄写生字
3．比一比，组词。
划huá（ ） 便biàn（）转zhuàn（ ）
huà ( ) pián( ) zhuǎn( )
第二课时
教学目标：学习课文，理解内容，正确流利有感情地朗读、背诵课文。
一、复习导入。
1．指名读词语。
2．过渡，导入。
二、精读课文。
1．出示投影，问：这是一只 的鸽子。学生说说。
在与我相依相伴的日子里，我是怎样对待雪儿的？为她做了些什么？请你往下读课文。读一读、想一想、划一划。在课文中用直线画出做的，用波浪线画出想的句子。交流。
3.现在，谁能将这些内容连起来，完整地概括一下？
在雪儿受伤的时候， ；在知道雪儿是“蓝天信使”的时候，我；当雪儿展开双翅飞起来的时候，我 ；在雪儿 的时候，我 。
4.有人说：一句话一颗心。我们读书，还要从那些含情脉脉的句子里读到作者的那颗跳动的心！比如这个句子：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”你联系上下文读一读，能体会到那颗心吗？学生交流，师总结：我们从这句话中能读到那颗善良的心，那才算真正的阅读。
5．还有人说：一件事一片情。我们更要从“我”为雪儿所做的每一件事情中感受到“我”对雪儿的一片深情。比如这样一件事：（出示句子，学生朗读）从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……你会一个人去看蓝天白云吗？会天天去看吗？而作者却和雪儿天天去看蓝天白云，他又有什么样的独特的感受呢？读一读，感受一下！此时，我心里会想些什么呢？交流。
6.你们再留意一下，作者不写去看蓝天、白云，而要写成“去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”。这里面又包含作者什么样的感情呢？
7.真是诗一样的语言、诗人一样的心灵！是啊，正是作者和雪儿在一起时的心情是美丽的，那蓝天上飘飘悠悠的白云才显得那么美丽、舒服！是心情改变了蓝天白云，而又是谁改变了我的心情？
8．现在，我们一起再来读这段话，相信你的感受会和刚才不一样。
生有感情地朗读。
9.一句话一颗心，一件事一片情。我们就这样去读课文，就能读出课文中丰富的情感，就会发现别人读不到的东西。自己用心读读下面的几段话，看看自己有没有这样的体会？选择自己感受最深的段落，读给大家听听，好吗？
10．老师想读最后一个自然段。（很有感情地朗读第六自然段。）你听得出我的心情吗？（快乐的、欣慰的、高兴的。）
如果雪儿会说话，它对我说什么？完成《补充习题》第五题的．练笔。组织交流评议。
11.与雪儿在一起的时候，我是快慰的；雪儿飞走了，我不是又孤单、寂寞了吗？读到这里，我们一起回顾一下课文，雪儿的到来，使我原本寂寞、孤独、忧伤、无聊的生活发生了怎样的变化？
那么，是不是每个人遇到这只受伤的信鸽都会有这么一段令人难忘的、美好的日子？
小结：只有善待生命、珍爱生命的人，才会热爱生活，他的生活才会有意义、才会有价值、才会有真正的快乐和幸福！祝愿我们每个同学都拥有美好的生活、拥有美好的回忆！
12.当我伤好之后，漫步在明媚的春光里，望着蓝天上那飘飘悠悠的白云，我是否又会想起与雪儿相依相伴的日子？是否又会勾起我对雪儿、对那段美好日子的回忆呢？假如是你，你会对雪儿说些什么？请用你的笔，把想对雪儿说的话写下来，让春风带给雪儿，好吗？
三、作业
1．写近义词
本领（ ） 似乎（ ）
向往（ ） 忠实（ ）
2．背诵课文。
板书 5 雪儿
“我” 跌伤 欢 呼
同看蓝天白云
雪儿 受伤 展翅飞翔
