5、雪儿
主备：朱步扬 复备：钱晓明 谢青春
一、教学目标：
1、运用学过的识字方法，学会本课10个生字。
2、能联系上下文，理解文中我和爸爸对雪儿的关爱以及描写雪儿给我带来欢乐的词、句。
3、通过朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学内容分析：
课文记叙了“我”照料一只受伤的白鸽，又送白鸽重新飞上蓝天的事。包含了我对白鸽的下、热爱自由而奋发向上的思想感情。告诉我们要正确地面对生活中的困难与挫折，自觉锻炼坚强的意志。
本文以作者与白鸽先是相伴后来相离为线索，情感的变化随着故事的发展层层递进，以情动人，寓理其中，使文章引人入胜，中心突出。
三、重点难点：
通过对课文重点词句的理解和对课文空白处的想象，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
四、教学时间：2课时
第一课时
一、目标导学
1、同学们，还记得一年级下册学过的课文《生日礼物》吗？文中的小朋友过生日，妈妈送给他一份特别的生日礼物。那是一份怎样的生日礼物？
结果怎样？
2、今天我们再来学习一篇与小鸟有关的课文《雪儿》，看看文中的小男孩与小鸟之间发生了怎样的故事。
3、板书课题，齐读。
4、出示本节课的学习目标。
二、学生自学
1、自学课文，要求：
（1）把课文读正确，读通顺。遇到不懂的字词可借助工具书解决； （2）不理解句子可联系上下文理解；
（3）想想每一段写的是什么，初步了解文章写了一件什么事。
2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助自学。
三、合作互教
检查自学效果。
（1）出示词语，指名认读。
（2）指名分段朗读课文，说说大意，结合课文理解词语 明媚：（春光）鲜明可爱。
信使：奉派传达消息或担任使命的人。 快慰：痛快而心里感到安慰。 施展：发挥，显示。
艰难险阻：巨大的困难和危险的阻挡。 （3）理清脉络
默读课文，按“向往——盼望——欢乐”把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。
讨论，交流大意：
1、我腿伤在家，向往外面的世界。
2、我精心照料受伤的信鸽雪儿盼望它快点康复。
3、雪儿展翅飞上蓝天，我心中十分快慰。
四、巩固反馈
1、剩”左宽右窄，“鸽”的第二笔是点，“阻”的最后一笔要拉长，“哀”的下部不能太散也不能太拘谨。
2、完成习字册相关部分。
五、总结提高
第二课时
一、目标导学
1、用生字卡片复习生字词
2、默写文后词语，选词说话
3、今天我们继续学习
5、雪儿（板书课题）
4、出示本节课的学习目标。
二、学生自学（再读课文，体会人物感情）
1、自由朗读第1段，思考：从这一段中，你读懂了什么？ 引导：当你生病了，爸爸、妈妈都上班去了，你会有什么感受？ ②指导朗读：我多么向往外面那明媚的春光啊！
过渡：这里，爸爸给我带回了一只白鸽。爸爸带回的是一只什么样的白鸽呢？
2、带着问题默读第2段，一边读一边勾画相关语句。
①全班交流。这是一只受伤的白鸽。它的翅膀受了伤，它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。相机理解词语“哀伤”。
课件展示：受伤的白鸽。
②面对这只受伤的白鸽，你有什么感受？“我”和爸爸又是怎么想的？怎么做的呢？（用“”画出有关词语：洗澡、敷药、取名）
③爸爸和“我”的精心呵护，让“雪儿”发生了什么变化？（课件展示：浑身雪白的“雪儿”）
④从此以后，“我”和雪儿朝夕相处，我们一起到阳台上去看蓝天，看天上那飘飘悠悠的白云„„他们还会看到些什么？会想些什么呢？
⑤指导朗读第2段，读出对“雪儿”的怜爱，对外面世界的向往。
三、合作互教
指导朗读、感悟3~6段。
（1）一天一天地，“我”和“雪儿”成了形影不离的好朋友，爸爸对信鸽的介绍，更加深了“我”对“雪儿”的了解。“我”从爸爸的口中了解到些什么呢？
3 全班交流。（相机指导理解词语：“艰难险阻”“蓝天信使”）指导朗读第3段。读出对“雪儿”的赞美。
（2）终于有一天，“我”的愿望实现了，我们的“蓝天信使”雪儿飞起来了。“我”是多么高兴、多么激动啊！
引读：啊，我为雪儿欢呼！
师读：你看，它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线„„（课件展示：雪儿高飞的美丽姿态）
指导朗读第4段。
（3）“雪儿”能展翅高飞了，就要离开精心照顾它的小男孩了。美美地读读第5~6段，用“”勾画出最使你感动的句子。
交流勾画的句子，指导体会句子表达的情感。指导学生通过重点词语体会下面三个句子。
①雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我把雪儿轻轻捧起，雪儿望着我，似乎在感谢我，又像在向我祝福，然后向蓝天飞去。
你从加点的词中体会到了什么？雪儿养好伤即将离开精心照顾它的小主人，它有好多好多的话想说，你能代雪儿说说心里话吗？
指导朗读：读出“我”和雪儿的不舍。
②我望着渐渐远去的雪儿，望着这位点缀春光的“蓝天信使”，顿时觉得自己的腿伤轻了许多，心里十分快慰。
美丽的雪儿飞走了，虽然我们有点难舍难分，但我的心里却十分快慰，“快慰”是什么意思？为什么我感到快慰呢？我望着渐渐远去的雪儿，我在默默地对雪儿说些什么呢？
指导朗读：带着喜悦的心情，读出对雪儿的不舍和祝福。 （课件展示：雪儿越飞越远，最后在屏幕上消失）
是啊！雪儿该走了，“我”多么舍不得它，它也多么舍不得离开“我”，真是人鸟情深啊！但雪儿属于广阔的天空，它应该到广阔的天空中去搏击风云，自由翱翔。相信在不久的将来，“我”也会和雪儿一样，伤好后去开创自己的美好生活！
四、巩固反馈
1、写一段话描述“我”和雪儿告别时的情景。
2、背诵
四、五自然段。
3、搜集人与动物友好相处的感人故事，利用晨会课进行交流
五、总结提高
1、学了课文，你想对文中的小男孩说什么吗？小组交流自己的体会。
2、指名结合课文，说说自己学了课文后的感受。
六、板书设计
5、雪儿
精心照料：洗澡 敷药 取名
放飞蓝天我：轻轻捧起 望 快慰
雪儿：望 感激 祝福 人鸟情深
