课改之星汇报材料《课改路上》
为适应新形势樊城区站在高起点，开始新的课程、新的标准、新的教学模式，那么我们就需要用新的教学理念，新的教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。在新课改的推动下，我认为作为教师，必须要转变观念、方法和行为，不论年龄大小、不论经验、水平高低、都要不断改革，改的越彻底，课改就越成功。
一、我们应具备的“观念和行为”
1、要做一个适应时代的新型的教育者，不要做思想僵化，固执己见的教书的先生。
2、要站在课改的前沿阵地，接受课改的洗礼，保持强烈的创新意识，不要做一个一切从本本出发，没有主见的保守派。
3、要求新求异求变，做课改的促进派，不要做目光短浅，不求上进的落后派。
4、教师要做到学习、实践、反思、总结、提升，不要做随波逐流，跟别人跑的追风派。
5、要对自己做出正确的评价，主动改变自己，不要做没有思想的老师，教师一定要有先进的教育思想。
二、我们必须认准课改的重点
1、谈“自主学习”
课改的重点是学生的自主学习和合作探究。自主学习、合作探究、启发探究，自主学习是第一位的，是基础、前提。我们现在自主学习还不是很到位，原因是学习时间、学习内容都有限制，还不是真正的自主学习。真正的自主学习应该是：
（1）、教会学生学习。重点是方法上的指导。
（2）、要让学生养成良好的习惯。
（3）、具体的去帮助每个学生学会学习。如：带着问题读书，如何勾画，如何梳理，归纳问题。
在学生自主学习的同时，离不开“学案”做向导，但不要把全部希望寄托在“导学案”上。编写学案是为了让学生在自主学习时不太盲目，起到的是“导航仪”的作用。“导学案”应该这样编制内容：
（1）、目标出示（要具体、明确、简要），要用通俗易懂的话表示学生要达到什么样的学习水平。
（2）、要突出重点，不要写无关紧要的问题，不要面面俱到。
（3）、要有问题，用问题来引领学生的学习，问题要有层次性，大问题包含几个小问题等。
（4）、学生要有充足的独学时间。课堂导学时间要整体利用，而不要分散利用，更不要将学生的学习打断。要尊重每一位学生的学习时间。
（5）教师方法上的指导：
学生学习例题时一定要带着问题思考，问题一定要有层次性，启发性。
只要将自主学习落到实处，就是高效的课堂。
2、谈“合作探究”
小组学习的两个环节：
对学环节：同质的学生进行交流学习。解决同一个层次的问题。达到互补性。
群学环节：
①小组交流（讨论）：每个学生说，相互补充、完善
②小组合作：要分工，小组长要进行总结和判断。
③小组讨论：要提出问题，讨论、争议、分辨，教师可以将问题分类，组内或者是班级解决。
④小组探究：主提问、研究、实践。学生要结合生活实际。
3．展示点评，达成共识
各小组推荐代表展示本小组的学习成果，其他小组同学进行全方位的点评，使问题得到深化和纠正，形成全班的共识（限时）。
4．当堂检测，及时反馈
根据新授内容有针对性的设计练习题或当堂检测题，学生独立限时完成。小组内交换批阅，组内评价。教师最后进行总结。
三、课改关注教材教法如何运用
教师要活化教材教法，包含以下几方面：
1、要吃透教材
①理解教材要准，理解教材的作者和采编者的用意，老师教学和学生的学习，我们是否理解的透彻。四者要相互统一。
②理解教材要深，除了理解文字表面的东西，还要理解文字背后的内容。挖掘教材深部的东西。
③理解教材要活，理解教材要和自己及学生的生活实际联系起来。教材要情景化，问题化、生活化、社会化、简约化、趣味化。
2、优化教学内容便于学生学习：
学生怎么学，老师的教是为学生的学服务的。学法指导的出发点和落脚点是让学生乐于学习，会学习。启发学生学习的兴趣。让学生乐于学习，要讲究一些方法和策略。
总之，课改是一个不断改革、提高和信任的过程，一下得到社会的认可是比较困难的，只要我们把住了方向，走对了路子，坚持下去，就会成功。
