《中学生交往的艺术》教学设计
泥井镇初级中学
王建义
【课标要求】
掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系”的目标创作设计。其基本要求如下：
知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
【教学目标】
知识与能力
认识礼貌是文明交往的前提，辨别人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的交往行为，掌握基本的交往礼仪与技巧，学会与人交往，提高交往能力。
情感态度与价值观
感受文明交往的重要意义，学会文明交往的礼节与技巧，养成文明交往的品质，把自己培养成为一个受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
【教学重难点】
重点：文明交往的技巧与艺术。 难点：文明交往行为的训练与养成。 【教法学法】
情景体验法、角色扮演法、访谈交流法、实践探究法等。 【课时安排】 一课时。 【教学流程】
师：同学们好，很高兴能和大家一起渡过这快乐而且有意义的40分钟。
你们看，今天我们初二5班有这么多老师来听课，这其中还有教过你们的老师呢，让我们用掌声对老师们表示最热烈的欢迎。
（现场采访一位老师）：从刚才同学们的掌声中，您感受到了什么？
问同学：听了刚才老师的感受，你们有什么想法？
总结：这样一次简单的掌声，只是我们日常生活中人与人之间交往的很小很小的细节之一。除此之外，还有没有其他交往的艺术和技巧啊，这就是今天老师要和大家一起来探讨的话题。
课件——文明交往的艺术
文明交往的艺术其实就是指人与人交往中需要注意的技巧和方法。同学们在日常生活中，是要和很多的人打交道的，文明交往艺术可是一门大学问，不能不讲，也不能不学，考考大家，我们在学习生活中都知道哪些文明交往的技巧呢？
课件——交往艺术大家谈 生答略。
师：大家谈得非常不错，看来同学们在日常生活中还是比较注意交往的艺术的，在同学和同学的交往中，你们有没有碰到过这样的情况呢？ （小品表演）
学生分组讨论:1.你认为他们俩的行为有什么不妥之处?
2.为他俩能友好交往出谋划策.师总结：
课件——同学交往：真诚待人、热情大方、换位思考、多欣赏、多包容。。。。。。
（情景回放表演）看来同学们已经基本掌握了一些和同学文明交往的技巧，现在假设时光倒流，我们来重新回到刚刚的小军和小豪的故事中，哪两位同学愿意主动上来为我们用表演的方式纠正小军和小毫的行为呢？
我们再来看看小波：
课件——设置情景（小波的故事）
目的是通过小波的故事让同学们体会到与网友交往的技巧。 学生探究得出结论
课件——与网友交往：头脑清醒，懂得识别、远离诱惑、学会委婉拒绝、善于保护自己。。。。。。
（情景表演）现在就请小波同学用我们掌握的技巧来拒绝网友的不良诱惑，哪两位同学来表演一下
师：大家日常生活中除了和熟悉的同学、朋友交往，可能还会因为各种原因和不相识
人打交道，我们来看看大家和陌生人交往的技巧怎么样？ 体验和陌生人打交道---请两位同学现场采访一下老师，内容是“在人与人之间的交往中,您更注重对方的哪些品质?”
老师设问：为了让两位同学能圆满的完成任务，我们先一起来探讨一下，对于与陌生人的交往技巧同学们有什么样的见解？，
课件——与陌生人交往：真诚热情、态度自然、语言文明、注意眼神、体态、动作。。。。。。
理论已经具备，现在我们就来实践一下，哪两位同学愿意自告奋勇采访老师？
（学生采访老师）“在人与人之间的交往中,您更注重对方的哪些品质?”
请同学们注意观察他们的言行举止的表现。（学生采访，其他人观察，）
采访结束，老师请同学点评老师的学生的表现
学生采访得出结论：愿意和具有优秀的品质的人交往。 课件——优秀的品质举例，（总结）优秀品质是文明交往艺术的基础
在座的每个同学身上都有自己的闪光点，你们的桌上都有一朵小花，请你们把自己认为自己最好的交往品质写下来，与同桌们互相交换保存，让同桌相互提醒我们把这些优秀的交往品质发扬光大。正因为具备这些优秀的交往品质，我们才能更好的去掌握和不同的人的交往艺术。你们发现没有，在这些交往艺术中，对语言的要求是比较高的，老师看看大家对语言的掌握怎么样？
课件——实践与活动
礼貌用语接龙游戏
（老师宣布规则，出示情景 ）学生活动略
师总结：老师欣喜的发现，通过这节课的学习，同学已经初步的掌握了一些交往的艺术和技巧，老师真诚的祝愿在座的每一位同学都能充分的展示这们艺术的魅力，从现在做起，从点滴做起，用文明交往的艺术和技巧美化我们的校园，美化我们的生活，美化我们亲爱的祖国，为构建文明的，和谐的大家庭贡献自己的一份力。
