教学目标
（一）情感、态度、价值观：善于与人交往，在交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
（二）能力：初步掌握人际交往的基本技能，提高人际交往能力。
（三）知识：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。 教学准备：
（一）搜集、整理针对性的教学案例。
（二）了解学生在交往中的困惑，以备课堂教学更有针对性、时效性。
（三）组织学生排练小品；制作课堂教学所需的课件。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 环节一：创设情境，导入新课
教师引领：同学们，我们都希望在与人交往的过程中，人缘广泛，成为一个受大家欢迎的人。可我们是不是真的讨人喜欢，受人欢迎呢？同学们想不想知道呢？（学生答：想）下面就让我们来做一个小测试，检测一下自己是否受欢迎。 课件展示：自我测试
每个问题只回答“是”或“否”
1、是不是很容易生气？
2、别人尴尬时，你是否觉得很有趣？
3、你是否认为礼貌对男生无足轻重？
4、在你的谈话或写信中，你是否经常展露自己？
5、如果有人赞美或帮助你,你是否向他说“谢谢”？
6、你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此？
7、跟别人谈话时，你是否一直很注意他？
8、你对商店售货员是不是跟对你的朋友一样有礼貌？
• 计分方法是每题5分，共40分，
1、
2、
3、4题答“是”计0分，答“否”计5分；
5、
6、
7、8题答“否”计0分，答“是”计5分。 • 得35—40分，表明你在交往中很受欢迎。
• 得30分左右，比较懂得社交，但做的还不够，受欢迎程度一般。 • 得25分以下，需要好好反思，认真努力。 学生活动：做自测题，计算得分，自我检测。
教师点拨：通过刚才的自测，我们不难看出，要想营造良好的人际关系，除了要注意交往的礼仪和掌握交往的原则之外，还要掌握一定的交往艺术。今天我们就一起来聊一聊“交往讲艺术”这一个话题。 课件板书：交往讲艺术 环节二：小组探究，交流分享 课件展示：受人欢迎的韦恩
韦恩是罗宾见到的最受欢迎的人士之一。他总能受到邀请。
一天晚上，罗宾碰巧到一个朋友家参加一次小型社交活动。他发现韦恩和一个漂亮女孩坐在一个角落里。出于好奇，罗宾远远地注意了一段时间。罗宾发现那位年轻女士一直在说，而韦恩好像一句话也没说。他只是有时笑一笑，点一点头，仅此而已。几小时后，他们起身，谢过男女主人，走了。
“昨天晚上我在斯旺森家看见你和最迷人的女孩在一起。她好像完全被你吸引住了。你怎么抓住她的注意力的？”
“很简单。”韦恩说，“斯旺森太太把乔安介绍给我，我只对她说:你今年去哪儿度假了？阿卡普尔科还是夏威夷？”
“夏威夷。”她说，“夏威夷永远都风景如画”。
“你能把一切都告诉我吗？”我说。
“当然”。我们就找了个安静的角落，接下去的两个小时她一直在谈夏威夷。“今天早晨乔安打电话给我，说她很喜欢我陪她。她说很想再见到我，因为我是最有意思的谈伴。但说实话，我整个晚上没说几句话。”
开动脑筋：
1、韦恩为什么会成为最受欢迎的人？·
2、这个故事对我们以后交往有何启示？
学生1答：因为他不随意打断别人的谈话，认真倾听，尊重他人。 学生2答：在与人交往的过程中，要学会认真倾听他人的谈话。
教师小结：韦恩之所以受人欢迎，是因为他会认真倾听他人的谈话，这就是我们要聊的交往艺术的第一个方面。 课件板书：学会倾听
教师点拨：倾听在交往中有什么重要意义呢？结合刚才分享的故事，我们来看一下。乔安小姐第二天早上主动给韦恩打了电话，说韦恩是她最有意思的谈伴，希望以后继续与他交往。那么其他与韦恩交往的人是否也有同感呢？（学生回答：是）这样韦恩就会被更多的人所喜欢，就会有更多的谈话伙伴，他的社交圈子就会不断的扩大，所以他才成为最受欢迎的人。那么如何才能在交往中做到会倾听呢？ 小品欣赏：听的艺术
剧情简介：在倾听的过程中，甲听众睡着了，乙听众玩东西，丙听众说：“你讲的还不如我讲的好”，丁听众注意力集中、认真倾听，不断与讲话者进行目光交流，偶尔点一下头，还不时做一些记录。
分组探究：每小组评价一位听众的言行，并展示讨论结果。
学生1答：甲听众和乙听众在听的过程中注意力不够集中，不尊重对方，缺乏耐心。 学生2答：丙听众随意打断别人的谈话，不礼貌，并认为对方讲的不如自己好，不虚心。 学生3答：丁听众认真倾听并不时做记录，说明他很用心；他还不断用目光与对方交流，是会心的表现。
教师小结：倾听的艺术要求我们在倾听时要有四心：耐心、虚心、用心、会心。课件展示：四心
课件展示：恼人的乌鸦嘴
有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的罗?”于是悄悄地走了。主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。 说一说 ：主人为什么会出现如此尴尬的局面？ 议一议 ：这个故事告诉了我们一个什么道理？
学生1答：因为他说话不好听，没有把内心的意思恰当的表达出来。 学生2答：这个故事告诉我们在与人交往的过程中要学会表达。
课件板书：学会表达
教师点拨：同学们，我们的生活中，是否也有类似故事中主人这样的人，（学生回答：有）你喜欢与这样的人交往吗？（学生回答：不喜欢）有人因为会表达而受欢迎，有人则因为表达方式不当而在人际交往中吃亏，所以说学会表达在交往中有非常重要的意义，那么如何学会表达呢？下面就让我们结合一些事例来共同探讨一下。 学生活动：阅读课本50页的6个事例，分组讨论并展示。 学生1答：与人交谈时要选择双方感兴趣的话题，不要只顾自己。 学生2答：说话时要注意分寸和角度，要选择合适的谈话时机。 学生3答：说话时要语气诚恳，姿势大方，谦虚友善。
教师引领：通过刚才的学习，我想同学们的表达能力肯定会有大幅度的提高，下面就让我们小试牛刀。 课件展示：故事续写
李光亚是初一（5）的学习委员。星期天，他到同学马玉家借一本科幻小说。当马玉的爸爸知道李光亚是班里的学习委员后便向他询问起马玉的学习情况。李光亚想：这次期中考试，马玉的成绩非常差，全班倒数第三。当着马玉的面，李光亚该如何回答马玉的爸爸呢？ 学生活动：续写故事并交流展示。
学生1答：“叔叔，马玉这次考试成绩不是很好，但是他很聪明，我想今后只要他多用功，他的成绩肯定会有大幅度的提高。”
学生2答：“叔叔，马玉这次考试成绩不是很理想，您不用担心，马玉其实头脑灵活、反应迅速，今后我要多帮助他，相信他会有很大的进步，您放心好了。” 学生3答：„„„
教师点评：同学们续写的都很好，因为时间有限，我们在这儿就不一一展示了。但是我们在续写的时候要始终掌握这样一个原则：既要照顾马玉的面子，又要把他的学习情况真实的告诉他爸爸，还要对马玉给予信心。
教师小结：古人说：“口者，心之门户也。”——语言表达的技巧是沟通心灵的桥梁。让我们在学会表达中开辟出广阔的交往空间。下面继续我们的故事之旅。 课件展示：春天后母心
卡耐基小时候是一个非常淘气的男孩。在他9岁那年，他父亲又娶了一位妻子，他的父亲是这样向新婚的妻子介绍卡耐基的：“亲爱的，希望你注意这个全县最坏的男孩，他可让我头疼死了，说不定会在明天早晨以前就拿石头扔向你，或者做出别的什么坏事，总之让你防不胜防。”继母微笑着说：“你错了！他不是全县最坏的男孩，而是最聪明但还没有找到地方发泄热忱的男孩。”
在这之前，没有一个人称赞过卡耐基聪明，他的父亲和邻居认定他就是坏男孩，但继母的一句话改变了他的人生。就是这一句话，卡耐基和继母开始建立起友谊；也是这一句话，成为激励他的一种动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功之道。
开动脑筋：
1、是什么使卡耐基有了前进的动力？
2、这个故事给了我们什么启示？
学生1答：继母的一句赞美的话，使卡耐基有了前进的动力。 学生2答：今后在与人交往的过程中，要多去赞美他人。 课件板书：学会赞美他人
教师引领：同学们，当别人赞美我们时，我们内心有什么感受？(学生回答：高兴)。我们就觉得对方真是善解人意，把话说到我们心坎里了，心灵上感觉与对方的距离拉近了许多，愿意与他交往。
课件展示：感悟名言
仅靠一句赞扬我就能很好地活两个月。 —马克.吐温
教师点拨：有些同学可能会说：“赞美他人很简单，不就是多说好话吗？”不知你是否赞同他的观点。下面就让我们来分享一些生活中的实例。
课件展示：畅所欲言
甲：你的衣服实在是太漂亮了！ 乙：你简直就是绝世佳人！ 丙：你孩子真好！
丁：你孩子浓眉大眼、皮肤白嫩，真可爱！ 说一说：你觉得哪种赞美效果要好一些？为什么？
学生1答：第一种赞美效果要好一些，给人感觉比较真实；第二种赞美有些过于夸张，感觉有些虚伪。
学生2答：第二种赞美效果要好一些，让人明白好在哪儿，很具体；第一种赞美太笼统，没有针对性。
议一议：我们赞美他人时注意些什么？
学生1答：我们赞美他人时要有针对性，需自然、顺势、具体、、真诚。
教师归纳：另外，要能够给对方渴望得到的那份赞美，还要多赞美那些不被注意的人们。有些同学可能会说：“对方身上很难找出值得让人赞美的地方？”那么怎样才能练就一双发现美的慧眼呢？
课件展示：美文赏析
一棵树，如果花不鲜艳，叶子也会绿的青翠欲滴；如果花和叶子都不漂亮，也许枝干会长的错落有致；如果花、叶子和枝干都不美丽，也许它生长的位置很好，在蓝天的映衬下，远远望去，绰约多姿，也会流露出几分美感。
美学家说，世界上缺乏的不是美，而是缺乏发现美的眼睛。 看一棵树，看花、看叶、看枝干，只要你带着欣赏的眼光，带着审美的心情，总能在一棵树上发现出美来。其实，生活中和人相处，看人也是一样。
教师引领：我想通过刚才的学习，同学们的欣赏眼光和审美水平都会有很大的提高，下面就让我们来走进生活，学以致用，帮我们的朋友小芸一把。
情景剧场：（教师和一位女同学共同表演）教师:小芸在班上是一个不快乐的人,她总是离群索居.有人说她孤傲,她却自视清高.她对什么人都看不惯.教师:男生嘛---------小芸:一群傻小子.教师:女生嘛--------小芸:一伙疯丫头.教师:成绩比她好的---------小芸:应试机器.教师:成绩不如她的---------小芸:笨蛋一个.教师:体育委员校运动会折桂---------小芸:四肢发达,头脑简单.教师:班长当选为优秀学生干部---------小芸:天天就知道忙忙碌碌,沽名钓誉.教师:因为看谁都不顺眼,小芸说话就难免尖酸刻薄,总是刺伤别人,跟谁都合不拢.学生活动：
填充课本52页空白的地方，交流、展示、分享。
学生展示：
班上的男生：坚强勇敢、吃苦耐劳、勇挑重担 班上的女生：温柔大方、耐心细致、乐于助人 成绩比我好的：刻苦努力、勤奋好学、追求上进 成绩不如我的：关心集体、团结同学、热爱劳动 班上的体育委员得了冠军：体质很棒、为班级争光 班长获得荣誉：任劳任怨、无私奉献、是学习的榜样
教师引领：交往讲艺术，要我们学会倾听、学会表达、学会赞美他人，还有其他什么呢？下面就让我们一起来分享一些素材，相信你会有所感悟。
课件展示：北京奥运会礼仪小姐图片北京奥运召开期间，礼仪小姐们优雅的举止、多姿多彩的礼服，尤其是他们脸上洋溢着的微笑征服了全世界，让外国观众和运动员不断竖起大拇指，啧啧称赞：中国小姐美极了！棒极了！ 课件展示：心灵独白
1、到朋友家去玩，推门一看，几个好朋友正在吞芸吐雾，见你来了，马上递给你一支。请你找一个借口，学会拒绝。
2、朋友借了一张你心爱的光盘，过了好长时间才还给你，却已损坏。请你写一句表达自己不满的但又不至于翻脸的话。
3、篮球场上，小明和小杰因碰撞发生了口角，小明挥舞着拳头冲向小杰。假如你是小杰，你会怎样做？
学生活动：感悟素材，小组讨论，展示分享 学生1答：要学会微笑 学生2答：要学会拒绝 学生3答：要学会批评 学生4答：要学会妥协 课件展示：域外采风， 学会微笑 学会拒绝 学会妥协 学会批评
教师点拨：交往不仅仅限于个人与个人之间，还包括团体与团体之间、国家与国家之间的交往。交往是门艺术，它有很多技巧，需要我们在交往的过程中不断学习、不断体会。只有这样，我们才能营造出和谐、温馨的人际空间。故事旅途到此告一段落，下面就让我们一起再来欣赏一下沿途的优美风景。 课件展示：知识回眸 交往讲艺术 学会倾听 学会表达 学会赞美 学会微笑 学会拒绝 学会妥协 学会批评
环节三：归航点贝
1、通过本课的学习，我对交往有了新的认识————————。
2、为营造和谐温馨的人际关系，今后在交往中我要做到—————————。 教师寄语：联合国教科文组织指出，学会共处是21世纪十分重要的教育命题。新的世纪需要的是善于与人交往、与人合作的新型人才。因此，我们当代中国的青少年应用21世纪的教育理念滋润自己的心田，学会交往、学会共处，做一个具有现代意识、文明意识、国际意识的合格人才，担负起建设社会主义和谐社会的重任，实现民族振兴，中华腾飞。 教学思路：“交往讲艺术”是本课的教学难点。因为交往是一门学问，本身很复杂。要想成功与人交往，建立良好的人际关系，就要掌握基本的交往艺术。只有掌握了规律，才能使自己在人际交往中占主动，建立良好的人际氛围，创造良好的工作、学习和生活的环境。 针对着本课的教学重、难点和教学目标，为了更好的贯彻落实思品课堂教学策略，我在设计本课时，严格按照新课标总目标和分类目标的要求，选取了一些与学生心理特征和认知水平相适应的典型事例，采用“故事分享旅途”的形式，在授课过程中通过自我测试、故事分享、欣赏小品、案例分析、故事续写、感悟名言、生活剧场、小试牛刀等方式，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生在轻松、愉快的课堂氛围中，体验到学习的乐趣。另外我还挖掘并创造地使用教材，针对初中生的日常实际和交往的特点，本着“三贴近”的原则，深入浅出地对学生进行交往技巧的教育，寓教于乐,把传授知识同培养情操、养成良好行为习惯有机结合在一起，取得了较好的教学效果
