教案
第二项目《交往讲艺术》
教学目标
1、情感、态度、价值观目标：
善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
2、能力目标：初步掌握人际交往的技能，提高人际交往的能力。
3、知识目标：了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
教学内容分析
本课是思想品德课的第二单元第四课的第二项目：交往讲艺术，主要是针对学生交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际关系。 本项目共设三个层次，第一个层次“学会倾听”主要阐述交往中倾听的艺术，引导学生重视倾听并学会倾听。 第二个层次“学会表达”主要阐述交往中表达的艺术，让学生掌握交往中表达的艺术，提高说话艺术。第三层次“学会赞美”主要阐述交往中赞美的艺术引导学生认识赞美他人的重要性，掌握与人交往中如何毛病营造和谐的人际关系。交往讲艺术是教学难点，交往是一门学问，要成功地与人交往，建立良好的人际关系就必须掌握基本的交往艺术产。而学生要把握人际交往的规律势必给教师的教学带来一定的难度。而学生自身又缺少交往技巧，在处理人际关系方面遇到不少障碍，教学有难度。同时要成功地与人交往，又离不开倾听、表达、赞美等内容，所以又很重要。
教学设计思路
本课主要是帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际关系。
教学中教师需要留意学生在活动过程中的切身体验和情感反应，引导其更好地体会交往的艺术。教学围绕“ 学会倾听”、“学会表达”、“学会赞美”、展开。具体通过情境导入------自主感悟、出示目标与指导------自主学习、师生互动------合作探究、回归生活-----当堂训练、成果交流------积累收获、拓展运用------达标检测六个环节实施课堂教学。
1、关于“学会倾听”的教学
首先通过展示一组漫画，创设一种情境，让学生感悟漫画中的情形，指出交往中注意什么？提出问题，其次让学生思考回答倾听的意义，学会倾听。最后结合莎士比亚的名言进一步让学生感悟学会倾听的道理，增进对倾听的认识。通过相关链接，增进对学会倾听的把握。
2、关于“学会表达”的教学
首先让学生判断几种表达方式的优劣，引导学生思考讨论“为什么要学会表达？”、“怎样学会表达？”。通过讨论使学生明确： 学会表达的意义和方法。然后引导学生分析几位同学在谈话时有不妥之处的事例，学会表达。
3、“学会赞美”的教学
引导学生分析课文第51页的小丽的故事，引导学生思考讨论“为什么要学会赞美他人？”，“怎样赞美他人”。之后通过用“用赞美的眼光看身边的同学”的活动引导学生学会如何赞美他人。最后总结全文。
教学方法策略
运用多媒体教学手段，立足于学生的生活世界，采用多种灵活的教学方式，引导学生体会交往的艺术，努力实现“知、情、意、行”的统一。
教学准备
1、精读教材，提炼教学主要问题，建构教学设计思路。
2、选择教学案例，设计教学活动。
教学过程
环节一：情境导入------自主感悟
活动
一、书面测试“自己是否是一个受欢迎的人”。引入对本课的学习。
教师： 对此，你有何感悟？ 学生：试着交流内心的感受。
环节二：出示目标与指导------自主学习
多媒体出示学习目标及自学指导 学习目标：
1、情感、态度、价值观：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。
2、能力：初步掌握人际交往的技能，提高人际交往的能力。
3、知识：了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
环节三：师生互动------合作探究
活动
二、分析漫画 学会倾听 活动
三、判断分析学会表达
活动
四、用赞美的眼光看身边的同学 学会赞美
师生讨论总结： 交往是门艺术，要讲究技巧，才能营造出和谐、温馨的人际空间。
环节四：回归生活-----当堂训练 走进生活：
有个人为了庆祝自己四十岁的生日，特别邀请了四个朋友，中午在家吃饭。三个人准时到了。只剩下一人，不知何故，迟迟没有来。
这人等得有些着急，不仅脱口而出：“急死人了！该来的怎么还没有来呢？”其中有一个人听了之后很不高兴，对主人说：“你说改来的没来，意思是我们是不该来的了，那我告辞了，再见！”说完，就气冲冲地头也不回地走了。
一个没来，另一个又被气走了，这人急得又冒出一句：“真是的，不改走的却走了。”剩下的两人，其中一人生气地说：“照你这么，说走的是我们了！好，我走。”说完，掉头就走了。
又把一个人气走了。主人急得像热锅上的蚂蚁，不知所措。最后剩下的一个朋友交清较深，就上来劝这人说：“朋友都被你气走了，你说话应该注意一下。” 这人很无奈很委屈地说：“他们都误会我了！我根本不是说他们。”最后这位朋友听了，再也按捺不住，脸色大变道：“什么！你不是说他们，那你就是说我了！莫名其妙，有什么了不起。”说完，就铁着脸走了。
（1） 他的客人为什么都生气走了？
（2）我们在与他人说话时，应注意哪些问题？
（3）你认为要建立和谐融洽的人际关系，应该注意些什么？
环节五：成果交流------积累收获
教师：通过这节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑惑？
学生展示收获并质疑。教师点评或解答。
环节六：拓展运用------达标检测
当堂达标：
一、我来选择
1、爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。下列对微笑的评述错误的是（ ）
A、微笑是一种无声的亲切的语言
B、微笑是一种无声的动人的音乐 C、微笑是人类一种高尚的表现
D、微笑永远是存在于朋友之间
2、马克·吐温说“仅靠一句赞扬我就能很好地活两个月。” 说明交往中我们要（ ）
A．学会倾听 B．学会表达 C．学会批评 D．学会赞美
3、只要你登录国内的大部分语音聊天网站，就可以听到里面“国骂”声不断。要扫除这样的“语言垃圾”，就要从自身做起。要（ ）
①在待人接物中要会使用礼貌用语 ②说话和气，不强词夺理，不恶语伤人。
③谈吐文雅，不说粗话脏话。④与人交谈要谦虚、尊重对方。 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
二、材料分析：阅读下面材料后，回答问题： 材料一：如何巧妙地赞美别人——先找到一些值得赞扬的人和事，然后赞扬他们。赞扬要真诚，要能够给对方渴望得到的那份赞美；赞扬一定要具体，要有的放矢。 材料二：如何巧妙地批评别人——批评必须在单独相处时提出；批评前必须略微地给予赞扬或恭维；批评时，不要针对人，批评某种行为，而不要批评某个人；以友好的方式结合批评。 材料三：如何巧妙地感谢别人——仅仅在自己心里感激、赞赏别人是远远不够的，应把你的这种感激、赞赏的感情向值得你感激的人表达出；态度要真诚；清晰、自然地表达；注视着你感激的对方；致谢时说出对方的名字；尽力地致谢。
（1）学会交往，掌握一定的妙招是非常必要的。你最欣赏上述哪一条妙招？为什么？
（2）你在与人交往的过程中，要赢得对方的信任和赞许，除了材料中的三个技巧外，你还知道些其他的交往艺术吗？请列举1—2条，并就其中一条谈谈具体的做法。
