教学题目：
第十五课 我不能失信（课文一） 教学目标：
知识与智能：1.识读本课词语，重点掌握词语的词意和实际运用。
2.能用本课生字组词，掌握结构，笔顺和偏旁。
过程与方法：1.运用讲解，查词典，互相讨论的方法理解每个生字、词的意思和实际运用。
2.利用课文教材，通过听说读写训练，培养口语交际能力.情感态度价值观：
教学重点：1.识读本课词语，重点掌握词语的词意和实际运用。
2.能用本课所学的生字组词掌握结构，笔顺和偏旁。 教学难点：1.重点掌握等词语的词意和实际运用。
2.掌握生字的书写规律。 课型，课时：新课 ，两课时
教学手段：教科书插图，生字和词语卡片 。
教学方法：范读法，领读法，讲解法 ， 合作探讨法，练习法 第一课时 教学过程：
一， 导入：提问，谈话导入新课
你们想不想跟着老师读一读、学习这篇课文的内容？ 板书课题，第十五课 我不能失信 二, 讲授新课
（老师把课文给学生范读一遍，学生认真听）
师：我们为了更好的理解课文内容先理解本篇课文的生字和有些没有学过的词语，你们打开书边阅读课文边画出课文中的生字，和没有学过的的词语（学生阅读课文，画出生字和词语并说给老师听，老师把生字、词语写在黑板上）。
师：同学们，这些是我们以前没有学过的生字和词语，这里面有没有你们课外学习中认识的字和词呢？如有学生举手说说，对的老师肯定，错的老师纠正，并表扬学生课外自学汉语的习惯和鼓励其他学生向他们学习。 师：那我们继续学习其他生字和词语
一、词语学习
老师把这些词语给学生讲解讲解意思，用让学生用生字组词，用词组成词组，造句的方法加深对字词的理解并提高口语表达能力。
二、知识巩固和拓展
1.认读所学的生字和词语
三、课后小结
同学们我们通过学习这篇课文相关词语和生字，掌握了一些词语。这样就容易理解课文内容，这对以后的课文学习很有帮助，下课后一定要再看看这些词语并牢记。 板书设计：
第十五课 我不能失信（课文一）词语学习
作业布置：1.把每个词语抄写五遍
2.预习后面的词语 课后反思：
第二课时
教学过程：
一，导入：复习上节课内容导入师生合作在黑板上听写上节课学过的生字、词语，进行组词、组成词组、造句。 二，讲授新课 (一) 词语学习
同学们我们在上节课学了哪一课，什么内容？………，这节课我们继续学习剩下的词语。
（老师把这些生字和词语老师给学生一个个的讲解正确读音，讲解词意，用让学生用字组词，用词组词组，造句的方法跟加理解词义并提高口语表达能力。）
（二）知识巩固和拓展
1.组织学生认读所学的生字和词语 2.读一读，说一说，并组成词组。
三、课后小结
同学们，我们通过学习这篇课文相关词语和生字，掌握了一些词语。这样就容易理解课文内容，这对以后的课文学习很有帮助。通过学习，我们认识了好多词语，就容易理解课文内容，并能独立完成课后练习下课后一定要再看看这些词语并牢记。（老师给学生安排作业） 板书设计：
第十五课 我不能失信（课文一）词语学习布置作业：1.把每个词语在作业本上抄写五遍
2.做同步练习。
课后反思：--------------------- ---- 第十五课 我不能失信（课文一） 学习目标
．正确、流利、有感情地朗读课文。
．能概括课文的主要内容。
．能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
课前准备
发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
第一课时
谈话导入
．哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？
利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。
．今天我们就来学习一个她小时候的故事──《我不能失信》（板书课题）。
初读感知
．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
．分自然段指名朗读检查。
．讨论疏解：
故事发生在什么时间？
文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
爸爸 伯伯家
宋庆龄
妈妈 小珍
完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
分角色朗读
．交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
．组内安排角色，各组练习，教师巡视。
．挑三四个小组进行比赛。
．同学评议，推选优胜组。
讨论深化
．读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？
．你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。
．小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。
第十五课我不能失信 课文一（第二课时）
教学要求
．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
．培养独立阅读能力。
课前准备
布置学生寻找搜集与宋庆龄有关的课外资料。
教学课时
第二课时
教学过程
一、谈话导入
．同学们，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？
让学生利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。
．今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。
《我不能失信》（板书课题）
二、初读感知
．让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。
．分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
．以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。
．故事发生在什么时间？
．文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？
爸爸 妈妈
宋庆龄
到 教
伯伯家 小珍
．宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？
．别人是怎样劝说她的？她又是怎么回答的？
（让生找出课文中的相关句子进行回答）
．完整地说说课文主要讲了一件什么事？
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读
．布置任务：以4人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后全班交流，进行比赛。
．各小组安排角色进行练习，教师巡视。教师在巡视在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父母亲当时的所思所想，准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。
．请三至四个小组进行朗读比赛。
．同学评议，推选出优胜组。
．全班分角色朗读课文。
四、讨论深化
．学了这篇课文，你觉得宋庆龄这样做到底对不对？你从中受到了哪些启示？
．在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的？
．小结：俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。
板书设计：
爸爸 伯伯家
宋庆龄
妈妈 小珍
教学题目：
第十五课 我不能失信
（课文二） 教学要求：
教学目标：
知识与智能：1.理解本课词语学习中的的词意，把词语能实际运用.
2.能正确，流利的朗读课文，理解课文内容.
3.能独立完成课后练习.过程与方法：1.运用讲解，边读边想边记的读书方法，理解词语的意思，理解课文内容，提高阅读和听说能力。
2.以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力.情感态度价值观：
教学重点：1.理解本课词语学习中的的词意，把词语能实际运用.
2.能正确，流利的朗读课文，理解课文内容.教学难点：1.把词语能实际运用.
2.理解课文内容.
3.能独立完成课后练习.课型，课时：新课 ， 二课 教学手段：教科书插图
教学方法：领读法， 讲解法 ，讨论法，合作学习法，练习法 第一课时 教学过程：
一， 导入：谈话，提问导入新课
（一）朗读课文
1.老师先把课文给学生范读一边，学生看着书用手指指着字听老师的读，顺便不认识，不理解的字和词的读音记在字词的上面。 2.老师把学生领读课文。
3.把课文按自然段举手或指名读，了解学生读课文的情况，读的要正确，流利，读错的字词老师及时纠正。
二， 阅读理解课文
1.小组合作学习，互帮互学，共同理解课文内容，边读边思考老师提出的问题。
老师提问，学生回答。学生不一定回答的完整，只要能说出主要意思即可。 板书课题：
课文二
作业：预习词语 课后反思：
------------------------------ 教学题目：
第十五课 我不能失信（词语） 教学目标：
知识与智能：1.识读本课词语，重点掌握词语的词意和实际运用。
2.能用本课所学的汉字组词、书写、使用、步骤掌握识记汉字的规律。
过程与方法：1.运用讲解，查词典，互相讨论的方法理解每个生字和词的意思，和词语的实际运用。
2.利用课文教材，通过听说读写训练，扩展口语交际能力.情感态度价值观：
教学重点：1.识读本课词语，重点掌握等词语的词意和实际运用。
2.能用本课所学的汉字组词，书写、使用、步骤掌握识记汉字的规律。
教学难点：1.重点掌握词语的词意和实际运用。
2.掌握识记汉字的规律。 课型，课时：新课 ，一课时
教学手段：教科书插图，生字和词语卡片 。 教学方法：讲解法 ， 合作探讨法，练习法 教学过程：
一，导入 （复习前课内容导入） 指名朗读课文
（一）词语学习
1.老师先把词语写在黑板上，这时同学们小组内互学生字和词语。 2.老师问学生这些词语里面有你们提前查词典学过的词语吗？谁说说意思，如有举手说说，对的肯定及时表扬，鼓励其他学生像他学习。如说错了也鼓励他的胆识，老师及时纠正讲解意思，学生说完老师把其他词语一个个的给学生讲解词的意思和运用。 巩固扩展知识。
一， 根据课文内容判断正误。
板书设计：第十五课 我不能失信
词语 作业：词语写五遍。 课后反思：
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