一年级《家》第一课时教学设计
五指山市第一小学
黄英娇
教学目标：
一、知识与技能
1、能正确，流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课时的5个生字，理解由生字组成的词语。
3、连说一句话，培养学生口头表达能力。
二、过程与方法
培养学生识字、写字、朗读课文的能力。
三、情感态度和价值观
激发学生热爱祖国的情感，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来。
教学重点：
看懂图意，并结合图理解字词，能正确流利、有感情地朗读课文.教学难点：体会诗的第二句包含的意思。 教具准备：多媒体课件、生字卡片 教学流程： 一．谈话导入
1.出示课文插图。生说说看到什么？
2.出示：白云、小鸟、鱼儿、树的图片、引导学生说说又看到什么？
过渡：它们遇到困难了，找不到自己的家了，谁来帮帮它？
3、出示填空，学生填。（白云的家在_____；小鸟的家在_____；鱼儿的家在_____；种子的家在________。
过渡：大自然里的很多事物都有自己的家，我们每个人都有自己的家，这节课我们一起学习一首《家》的儿歌。
4、扳课题，生读。
过渡：打开课本83页，就会看到这首优美的儿歌。
5、师范读，生自由读、齐读。
二、初学课文
1.刚才我们看到了白云、蓝天、小鸟很多美丽的事物的图片，现在用汉子代表它们，我们一起去认识。
2.出示词语：蓝天、白云、树林、小鸟、鱼儿、泥土、祖国(带拼音) 3.出示文中的句子。
（1）（出示“蓝天白云”图。）
师：看，蓝蓝的天上飘着朵朵白云，多美呀！谁来读第一行诗句？ 生：蓝天是白云的家。
师：（出示字卡词语“蓝天”）谁再来读读这个词语。（齐读）全体小朋友跟着读。
师：你见过什么样的白云？引导学生用：天上的白云有的像（
）有的像（
）；还有的像（
）。
（2）（出示“树林是小鸟的家”图。） 师：看，小鸟在树林里多快乐呀！书上是用哪一行诗来表现的？谁愿意读给大家听一听？
生：树林是小鸟的家。
（3）（出示“小河是鱼儿的家。”图）
师：看，来了一群鱼！这群鱼儿可能在做什么呢？ 生：它们在水底捉迷藏呢！ 生：它们在说悄悄话呢！
师：（出示“鱼儿”一词）谁来读读这个词？ 生：鱼儿。
师：这个词要读得又轻又快。师范读，生跟读。 师：谁愿意来说说，你是怎样记住这个字的。 生：左边是竖撇，右边是竖弯钩。 师：我们一起来读读这个字：“儿”。 师：谁会这一行诗句？ 生：小河是鱼儿的家。
（4）（出示“种子破土而出、发芽”的图片）
师：看，种子在温暖的泥土里得到了养料，发芽了！谁来读读？ 生：泥土是种子的家。
师：（出示“泥土”“种子”的词语卡片）谁来读读这些词语。 生：泥土 种子。
师：指着“土”“子”，我们再来读读这两个字，说说你们是怎么记住“土”和“子”字的？ （5）出示四间房子，学生再一次准确找到白云、小鸟、鱼儿、种子的家。
三、品读课文
师：带着这些词语我们再来读读这四行诗句。
1、赛读，男女分开读、齐读课文。
2、师：白云、小鸟、鱼儿、种子在各自的家里是那么的自由，那么的快乐。我们小朋友和它们一样都有幸福的家，你有家我有家，许许多多的小家组成了一个大家庭，这个共同的家就是------（祖国）
4、（出示祖国地图）
看，这就是我们祖国的地图，祖国是我们祖祖辈辈一代又一代生长生活的地方。
师：哪位小朋友知道我们的祖国叫什么名字？ 生：中华人民共和国 师：看，我们的祖国有什么？
我们的祖国真是美呀！这里的“我们”不仅指在座的小朋友，还包括所有的中国人，所以让我们自豪地说：“祖国就是--------------”
5、出示：“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。”谁愿意来读读。
6、齐读全诗
四、指导写字
1、指导学生观察生字在田字格中的位置以及书写要点。 “云”：先写“二”，“ ㄥ”起笔在中央，最后一笔是“丶” “子”：第一笔是 ，第二亅，第三笔是一
2、生书空。 五：作业
1、读读这首《家》的儿歌。
2、想一想（
）是（
）的家。
