录课感想
最好一次录成功，不然就会要发疯。
第一次录数学课录到十几分钟我就讲不下去了，因为我的教学设计是从网上下的，我只是把极少的点改了一下。不是自己的东西用着也不舒服，从一开始就是顺着别人的步骤，一步一步地走，没有目的没有重难点，心里更是没有谱。总的来说就是个匆忙，匆忙，加匆忙。也许是受同学们的影响，三下五除二从网上下教案下课件，才录了几次课大家都快录完了。虽然学号都在最后了，我还是得马上准备完马上录完。直到我要录的几分钟前，心里还是忐忑的。
再有就是，准备课的时候我没有看课程目标，也没有看教学大纲，更不知道三年级的小学生处于一个怎样的水平。说到这我还得感谢我那好心的组员们，扮小学生扮地实在是太像了。以至于像5.98这样的小数都读成5 9 8，当时我就蒙了，接下来也是各种问题，本来就没谱的我真是凭着一口气在那儿撑着呀。因为在我预想当中他们是会读小数的呀，而且小学生经常跟着爸爸妈妈去逛超市，对于表示价格的小数并不陌生。
最后由于我准备不充分，讲得又不怎么样，更不想耽误大家的时间，讲到十几分钟的时候我就叫停了。
这下好了，一颗悬着的心不是落地了，而是坠入了深渊。在接下来的同学的录课当中，尽管我想要极力配合，可是不自然地就变得木讷了。 回去以后我查看三年级数学电子课本，从头到尾把思路理了一遍，把教案做了调整，把教学步骤具体化，具体到我在课上说的每一句话都要事先写下来，然后看了一遍又一遍。失败了一次，第二次真得是很难让人信心满满。因此，在以后的讲课当中我要努力做到准备充分，争取一次就过。
关于课件，作为辅助教学的工具ppt起到的只能是辅助作用。教师要有两手准备，有ppt能讲，没有ppt也能讲。对于一些下载的ppt，要根据自己的需要进行修改，尤其是声音，搞不好就成了刺耳的噪音。
教师的激励到位。
在教学活动中，教师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你的方法可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。在录课当中我这方面做得不够好，我过于追求答案正确与否，忽视了对学生的正面鼓励和表扬。
因为录的太匆忙，所以我们没有时间去交流。有时候突然就会觉得某个点用另一种方法讲会不会更好，结果就是一个同学讲完了过两三分钟另一个同学又上去讲了，等到大家都讲完了脑子里的想法也没了。
要随听随记，讲完了马上讨论，大家各抒己见。要从讲课中有所收获才能取得进步。
分组录课也体现了大家的合作意识和团队精神，相互之间彼此配合让录课更顺利地进行。合作意识和团队精神也正是我们在将来走上社会、走上工作岗位以后必须具备的基本素质。
