教师如何把控课堂
宅梧小学
陈宇安
摘要：教师的基本功之一是把控课堂的能力，控堂能力是上好一节课的重要保证，课堂是自己的，把控好要有办法。做老师的绝不能让自己的才华被吵闹的课堂埋没了。
关键词：课堂 教学 把控 学生
我们学校老师自身的教师素质毋庸置疑。但有的教师据我观察，他们的教学态度十分端正，但他们共同的困惑是对课堂的把控。
首先是教师，是教师就是要上讲台，面对学生。与学生亲密接触，就面临着如何把控课堂的问题，一般来说，学生是欺软怕硬的主，他们很会看人打发，新教师要想先入为主，赢得学生的尊重，把控课堂是第一要务。
如何把控课堂呢？一位老师的课堂把控好不好，有一个很重要的标准，就是你的课堂是不是学生在跟着你的思维在行进，有没有故意闹堂的孩子，或者说你的课堂意图是不是完全没有办法贯彻下去。
班级授课制很难做到小班制，我们学校一般是50人以上，教师要想让自己的课堂有效果，把控课堂是第一关。
到底如何把控课堂呢？
用得最多的一招就是以气势压人。老师习惯于居高临下，俯视学生，让学生对自己言听计从 ，多采取打压的办法，提高嗓门，板着面孔，企图让学生感到自己的威严。这种方式可以起到课堂静悄悄的作用，从形式上看也是有效的。但时间一长，学生会发现老师就是黔之驴，他们会很快适应那几声大吼，几次踢脚，随后学生的天性就会暴露无遗，到了这种地步，再厉害的驴也不足为怕。
好的课堂把控办法不是一成不变的，如下办法可以参考。
第一 以气势震撼学生，让学生佩服你。
这种气势可以是自己非凡的谈吐，技巧的课堂设计、认真的态度、丰富的学识，幽默的语言，总之是个人的魅力。
第二 以情感亲近学生，让学生喜欢你。
这种情感是最容易实现的，人都是有感情的，而且人人喜欢被关注，被表扬，被称道，哪怕是一件小事情，做老师要不吝惜自己的表扬，要做一个极为有心的人，对其中特别的孩子要给与特别的关爱，争取他对你的认同。
第三 以耐心磨砺学生，让学生敬畏你。
每个人在心底里都怕麻烦，如果有学生不交你布置的作业，你不用发火，不用罚做，就是一个陪做，把他叫到你的身边，你工作，他作业，做完了，改正了，就结束了。每次都如此，这样进行过三五次，绝对没有学生不交作业。我们抱怨学生不听讲，不交作业的时候，很多时候是我们没有与他们较真，没有让他们感到麻烦，他们有机可乘。你磨砺学生，学生为了不麻烦，就惹不起躲得起，不缠你，不就是交作业？不就是听讲吗？照做就是了。
第四 以真挚取信学生，让学生感激你。我举一个例子，一次星期天，我在校外看到我的学生进入网吧，那个孩子在我这一门学科考试中不及格，我真为此操心呢。我对那个孩子一番教育，然后我们书面协议，他保证以后不再进入网吧，我保证守口如瓶，不予张扬。我说到做到，看到他就拍拍他的背，或者轻轻敲一下他的脑袋， 经常提供他回答问题的机会 ，这次期中考试他竟然考了75分。
第五 多变的课堂教法，吸引学生。
激发兴趣是构成学生学习的动力，是课堂教学成功与否的关键。不管我们的备课有多充分，不管我们的讲解有多细致，但如果不能激发学生的兴趣，不能吸引学生的注意力，学生不听，那这堂课也等于是白上了，是不可能有好的效果的。我们的学生正处花季年华，充满了对因未知而神秘的世界和未来的好奇与憧憬。天性好说好动，有锐气不服输，愿意表现自己，勇于接受挑战和与人较量。语文教学，如让学生仅凭书面语言理解课文，一则无趣，二则浮浅。现实教学中要改变与消除学生的被动心态，激发出一争高低的青春热情，教师就要设计好课堂环节，为学生提供表演的舞台。因此，教师在教授过程中要注意心理学理论的应用。所以，只有激发起学生的兴趣，让学生主动参与进语文教学，他们才能感情自然，自觉、主动地去理解课文，挖掘深意。
老师的讲课风格不能总是一个样子，如同一个电视栏目一样，不常常做调整，就会被淘汰，老师也是，你每天不温不火的上课，一成不变的风格，别说是学生，就是自己都烦自己呢。要不断地改变课堂模式，多学学别人好的做法，巧妙的嫁接到自己的课堂，这样的课堂时常给学生兴奋感，哪有有时间在课堂打野呢。
一句话，课堂是自己的，把控好有办法。做老师的绝不能让自己的才华被吵闹的课堂埋没了。善于学习，及时总结，不断改进，敢于尝试，一定能很轻松的驾驭课堂，做到游刃有余。
