学弈
教材说明
《学弈》这篇课文是通过弈秋教两个人下棋的事，说明了学习必须专心致志，不可三心二意的道理。
这篇课文是北师大版第十一册第四单元的一篇讲读课文。安排文言文的目的，是让学生感受一下文言文的语言特点，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打点基础。由于文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，因此，我把指导朗读和背诵作为本课教学的难点，把理解每句话的意思作为教学的难点来突破。
教学前测
通过前测，学生质疑，老师发现了教学过程中一些需要注意的方面：学生对重点字词，特别是与现代文有出入的字词理解不清楚；需要更深入讲解，朗读才能提高。
学情分析
作为学习北师大版教材的六年级学生，他们很早就接触了一些简单的古文，所以对文言文他们不会感到陌生，而且通过以前的学习，他们也大致了解学习古文的步骤，和一些重要环节，比如说：有节奏的读、明白古文的意思和所揭示的道理。所以本文的教学应重在放手让学生运用已有的方法，如“借助注释，读懂文言文”。在此基础上，抓住本文的语言特色，理解古文中的6个“之”，尤其是后4个。在读懂的基础上，让学生琢磨出“学好文言文”的方法。
教学目标
1.学生通过教师引导，小组自主合作，能根据课后注释疏通课文，自觉自悟并掌握学习文言文的方法。
2.学生能有感情的朗读课文，了解故事内容并用自己的话讲解。背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文的语言特点。 3.学生能从课文中体会到学习必须要专心致志，不能三心二意的道理。
4.学生能从课内延伸到课外，进一步了解体会我国灿烂辉煌的文化，积累文言文名句，提高语文综合素养。
教学重难点
1.学生能有感情的朗读课文，了解故事内容并用自己的话讲解。背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文的语言特点。
2.学生能从课内延伸到课外，进一步了解体会我国灿烂辉煌的文化，积累文言文名句，提高语文综合素养。
教学过程
一、导入： （1）以前学过的孟子的名言导入，引起学生兴趣：
教师出示孟子名言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。” “穷则独善其身，达则兼善天下。”
教师出示孟子的简单介绍，引出本课《学弈》。 （2）复习导入，引入本课：
复习上节课所学习的内容，“弈”的用法。
【此环节目的在于引起学生兴趣，并且巩固学生旧知】
二、通过“字→句→篇”的方法，学习文言文，了解文章主要意思。
（1）通过回忆上节课学生的质疑引导学生掌握学习文言文的方法、体会文言文的特点。
师：上节课，同学们提出了很多的问题，大部分同学都说本篇文章中的很多词语很难理解，老师课下也给同学们留了作业，要求同学们自己找方法去理解重难点词语的含义。现在，老师来检查一下同学们的成果。
分小组交流各自的收获。把自己在课下理解了的重点词语的含义分享一下。 【分组讨论，巩固成果、分享成果、自我检验，使同学们的收获更多。】 （2）全班交流分享成果，并找同学简单说一说全文的含义。 （3）深入学习文章中“之”的用法。 【巩固方法，学生自觉自悟学习文言文的方法。虽然六年级的学生对于文言文掌握的程度有限，但是随着学习的深入，还是比较容易自己解决一些细节性的问题】 （4）全班交流：这些词你是通过什么方法知道它的意思的？这些字词有什么特点？你为什么觉得它关键？你发现文言文和现代文的区别了吗？
三、再读课文
通过点名朗读、小组齐读、全班齐读等方法再读课文，此时出示没有断句符号的全文。
【此时学生已经了解了关键词句和全文的意思，那么此时的朗读不仅仅是体会文言文的节奏，还要带着感情体会，为接下来的教学步骤——体会文章所讲道理打下基础。】
四、细致深入体会文章道理。
（1）提出问题，请同学们讨论得出“两人的学习差异到底在哪儿？”并分别找出相同点和不同点。
学生能够通过简单的讨论得出结论：在客观条件一致的情况下，“一人专心致志”和“一人三心二意”的主观原因起了决定性的作用。 【小组合作，增加学生的表达机会和互相学习的机会。】
（2）找出“专心致志”和“三心二意”的近义词，并且完成句子填空。 其一人 另一人 。
【这个环节的目的在于考察学生积累，教师最后出示不同于学生的答案，增强印象，增加积累。】 （3）此时出示问题：试着用文言文的形式补充文章最后一句话未表达完的意思。 “为是其智弗若与？曰：“非然也。”－－－－－－－。 【学生自由补充，此处有些难度，可能很多学生都无法用非常准确的文言文形式的语言表达，但是我仍愿意鼓励学生试一试，加深一些对文言文形式的印象，也也可以提高兴趣。】 （4）再读文。
用分组读文、全班齐读等方式再次有感情朗读。
【此时学生已经充分理解了文意，也明白了文章所要说明的道理，对文章非常熟悉了，那么此时的读文应该带着对文章的感悟，对文言文的浓厚兴趣，为熟读成诵打基础。】 （5）分享体会。
学生分享对于学习的体会，除了需要专心致志之外，还可能需要什么条件才能成功。
【此处自由发言，学生六年的学习生活已经积累了很多的经验，既可以调动课堂气氛，又可以让学生对学习以及学习品质有更深的理解。】
老师出示一些名人名言，了解那些伟大的人对学习的看法，进一步深入体会学习品质。
五、拓展阅读，学习孟子的《揠苗助长》
（1）出示《揠苗助长》原文，以及部分重要字词的注释。要求学生用刚才学到的方法学习文章的大概意思。 【从课内延伸到课外。学生虽然没有看到过这则寓言故事的文言形式，但是大多数都听过这个故事的现代语言版本，所以是有基础的，理解起来不是特别困难。】 （2）老师指名请同学简单说一说这篇寓言故事的大致意思，即出示对全文的解释。
（3）学生分组讨论这篇寓言故事所要说明的道理。讨论后，老师指名谈一谈讨论结果。
【巩固学习文言文的方法，进一步了解体会我国灿烂辉煌的历史文化。】
六、作业
学生在课下自由学习一篇自己喜欢的文言文形式的寓言故事，回来讲给你身边的同学听。
七、板书设计
学弈
一人：专心致志
↓(弗若之矣)
另一人：三心二意
六、教学反思：
通过讲课之前的准备和刘主任对我的评课讲解，我对我的这堂公开课有了很多体会，好的方面自然要坚持，但是刘主任对课堂新的要求，让我有了更深的思考，讲课讲的是什么？为了什么？
讲课，特别是第二课时，要讲的就是文章的写法，这么多的课文，每篇文章都有它独特的写法，醒目的特点，而这些，很多都是学生自己在自学预习的过程中体会不到的、学不透彻的，而这些，就是老师应该起到的指挥棒，点拨棒的作用。学习贵在积累，而学生的积累很大程度上在于老师的点拨，慢慢的点拨，慢慢的积累，学生的读文、学文的深度就有了。再有一点，就是词语等的积累运用，这是很重要、也很耗费时间的一点，学生在生活中的运用很大程度上倚赖于平时课文中的积累，而这平时的积累，又在很大程度上倚赖于课中老师对这方面的重视。 第三点，学生读的比较少，感悟部分不多。学生多读书，多动口动脑，是很有必要的，平时读书机会很少，需要在课上增加学生读书的机会。做到这三点，很不容易，不是一天两天可以做到的，但是只要长期坚持，慢慢的也就会有进步了。
这个学期的公开课，很大的一个亮点，就是老师们都可以在课上时间完成拓展文章的学习，巩固学习方法。但是前提是要掌握好课文的根源问题，否则就做了无用功。
希望以后多些机会听老师们的课，多学习才能有进步。
