，蝴蝶是 j 上的点，单韵母 i 翘上脚就是 j。把 p 转个身就是 q。q 跟数字９很像，q 的半圆是气球，竖是系气球的线。我可以用左手食指摆左上半圆，右手食指摆竖。x 切西瓜的痕迹就是x。作业做错了，老师打的x像x，用两根小棍可以摆个x，两个食指交叉也是x。）
３、巧编儿歌识记： ⑴ 同桌讨论编儿歌。
⑵ 全班欣赏儿歌（j 母鸡头上蝴蝶飞 j j j，i 字翘脚 j j j。 q 气球旅行 q q q，左上半圆 q q q，p 字转身 q q q。x 西瓜西瓜 xxx，一个叉儿 xxx。）
⑶ 给儿歌取名字如陈一帆编的儿歌就叫《一帆儿歌》。并抄录在儿歌集锦本上，以满足学生的成就感。
四、循循善诱导书写
１、激趣。（字母娃娃累了，小朋友们赶快把它们送进房子里──四线三格休息吧!）
２、观察。（小组合作观察 j q x 各写在四线三格中的什么位置？）
３、说笔顺，书写
４、描红。（要做到认真）
５、小老师上台板写，其它同学评价。
６、全班学生练写。
第二课时
一、复习导入
１、小朋友，昨天我们又学习了三个新的声母，是哪３个？回答后，板书三个声母，齐读。
２、在四线格里写这３个声母，谁会？学生上黑板写，点评谁写得好，好在哪里？
３、下面的小朋友，谁能看着图来说说儿歌吗？除了图上的，你还能说什么 ？
二、学习j q x 与 i ü 组成的音节
１、与 i 相拼：
⑴ 今天老师给你们讲一个字母小故事，小朋友比一比谁听得最认真最仔细，好吗？（以课本剧的形式，请几个小朋友上来表演，老师在一边解说。）
一天，j q x 这三个小伙伴一起在森林里玩游戏（三个小朋友戴着头饰出场，玩），i 看见了，（一个小朋友戴着 i 的头饰）说“你们好，我能和你们一起玩吗？”三个小伙伴同意了，于是他们就一起玩。
你们看，（j q x 一起和 i 握着手）j 和 i、q 和 i、x 和 i 都成了好朋友，谁能来拼拼？
⑵ 指名读 ji qi xi 。
⑶ 出示 jī 读，qì 读。出示图，这是什么？机器，读 jī qì 。
２、与 ü 相拼：
⑴ 接着故事往下说，他们正玩得高兴呢，u u 过来了（一个小朋友戴着 u 的头饰），说“喂，我也要玩！”j q x 这三个小伙伴看了看 u u，说“我们不和没礼貌的孩子玩。”过了一会儿，ü ü 过来了（一个小朋友胸口有个u字，戴着一副墨镜），他摘掉墨镜，说“你们好，我是 ü ü，我们一起玩游戏好吗？” j q x 一起笑着说“好啊，我们一起玩吧。”j q x 和 ü ü 一起手拉着手，玩起了游戏。
⑵ 故事讲完了，你从故事中知道了什么？（声母 j q x 能与 ü 相拼，不能与 u 相拼。但是 j q x 与 ü 相拼时，ü 要把两点去掉。要做一个有礼貌的人„„）
⑶ 你们有没有更好的办法记住 j q x 与 ü 组成音节时 ü 上两点省写的规则？
ü ü 见了 j q x，摘下墨镜敬个礼。
ü ü 见了 j q x，头上两点要省去。
j q x，三兄弟，见了 ü，把点去。
⑷ 拼读 j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu x—ǖ→xū hú xū 出示图来说说，用“hú xū”说一句话。
三、区分b d p q 四个声母
１、我们刚刚学的 q 是由什么组成的？（半圆和一竖）
２、老师拿出半圆和一竖，摆在黑板上，说我把半圆放在竖的左上方，它就成了q。左上半圆 q q q 。
３、想想看，再把它们的位置变一变，你还能摆成什么？请学生上去摆，说
右上半圆p p p ；左下半圆d d d ；右下半圆b b b 。
学生贴完了说给大家听，其余学生跟着读。
４、刚才小朋友摆、说、读得都不错，但老师给你一个字母，你能否很快认出它来呢？下面老师来抽卡片，请小朋友看到字母就把儿歌背出来。
５、抽卡片开火车读字母，比一比谁的反应快，字母认得熟练。
四、小结
１、今天我们学会了 j q x 与 i ü 相拼的音节，知道了 ü ü 见了 j q x，头上两点要省去，还分清了b d p q 四个声母。
２、巩固练习。
⑴ j—（
）→ju q—ü→（
） l—ü→（
）
⑵ qí mǎ lā jǜ mǔ jī qílǘ ɡē qǔ
