第一课
活动目标
1、认识四线三格，再认识拼音部件
、
并能在魔板上正确摆出
2、
3、
4、学会单韵母
，读准音，认清形 初步了解
的四个声调 学会在四线格里书写
活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、教师给幼儿介绍四线三格：那咱们先数一数它几条线几个格（四线三格）咱们把它当作字母住的房子看看有几层（从下往上数）
2、今天，老师给小朋友带来两个好朋友，你们想不想知道它是谁？（想）那今天老师就把他们俩介绍给小朋友，先出示c，小朋友看看它像不像小朋友的脸蛋（像）那咱们就比比看（侧面比），那咱们给它起个名字叫大脸蛋，后出示
，像不像（XXX 小朋友的小辫呀？），那咱们帮它俩找到家，咱们一起看它住在几楼呢？（老师把它组合起来，摆在中格）
3、小朋友在你的魔板里找出这两个新朋友
，
小朋友也把它俩送回家（老师看哪个小朋友先找到它俩的家），强调拼摆时要紧密。
4、那接下来老师告诉小朋友它俩组合在一块念什么（大大的脸蛋，梳小辫
）老师示范
的发音，边讲边读，示范发
1 音方法，幼儿观察模仿，体会发音要领。
5、老师给它戴上不同颜色、不同形状的小帽子（
）简单介绍声调儿歌（一声高又平，二声往上升，三声拐个弯，四声往下降）老师领读（
）
6、小朋友摆的真棒，那咱们把它写到拼音格里（老师说书写的方法）
活动延伸：回家给爸爸妈妈在魔板上边摆边读。
活动目标
1、
2、
3、
4、能在魔板上摆出
学会单韵母
读准音，认清形 了解
的四个声调 学会四线三格书写
第二课
活动准备：拼音魔板
活动过程：
1、今天，老师给小朋友又带来两个好朋友，你们想不想认识它们呀，（想）先出示
，那咱们帮它也找到家吧，看看它住第几层（住中格，小朋友动手）那小朋友想一想，早晨大公鸡催人们起床是怎样叫呢？（喔喔喔地叫）奥！对了，那它就读作
，那小朋友看老师读的时候嘴巴是不是变圆了？（是）那它就是圆圆嘴巴
2、再出示
再帮它找到家（小朋友动手吧！）那小朋友知不知道它怎么读，那老师告诉小朋友，白鹅下河
（告诉
2 幼儿
的发音方法）
3、老师给它俩带上不同颜色不同形状的小帽子（
）领读(
)
4、小朋友今天摆的真棒！那咱们把它俩同样也写到小房子里。 活动延伸：回家给爸爸、妈妈在拼音魔板上摆
边读边摆
活动目标：
1、在认识拼音部件
（点）并能在魔板上摆出
2、学会单韵母
读准音，认清形
3、了解
的四个声调
4、学会在四线三格里书写 活动准备：拼音魔板
活动过程：
1、今天，老师又给小朋友带来两个好朋友，小朋友想不想知道它是谁？（想）那今天老师就把它俩介绍给小朋友，先出示（
）小朋友看看它像不像咱们的数字
( 像 )出示点
它就是点，那咱们就把它送回家，小朋友告诉老师前面学过的
住几层楼，（住二层，即中格）那今天呀！咱们看它又住哪层（教师摆）
2、幼儿动手摆。
3、那咱们看这个点是不是放
的头上，（是）那它就念
加上点还念
4、前面学的
戴帽子的时候，老师是不是直接
第三课 就给它们戴上了，那今天这个
戴帽子时就变了，把点藏起来了（
）
5、它写的时候跟摆时一样，也是住二层和三层，看谁写的最棒！ 活动延伸：回家给爸爸妈妈在拼音魔板上摆
第四课
活动目标：
1、认识拼音部件
（竖弯）并能在魔板上摆出
2、学会单韵母
，并能读准音，认清形。
3、了解
的四个声调
4、学会在四线三格里书写
活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、小朋友还认不认识这两个朋友了（
）今天和它们来的还有一个新朋友，你们想不想知道它是谁？（想）出示
，那你们看它是不是
变弯了，那咱们把它叫
，那今天老师拿
和
给小朋友变魔术，看老师把它俩组合起来送回家，那小朋友也试一试。
2、那
和
组合起来读
，那
和
组合起来读什么？那开火车是什么声音了？（呜）那咱们就让
和
一起来开火车（
开火车
）
3、小朋友看了老师继续在
上变魔术了，老师让
的头上长了两只小眼睛，那小朋友也来试一试，看它能不能长上眼睛。
4、没长眼睛读作
，那长了眼睛又读什么？（
上两点
）
5、给
戴上帽子（
）
（
）
6、正确书写
和
活动延伸：摆
并拿点和小辫做游戏。
第五课
活动目标：
1、认识拼音部件
（小棍）并能在魔板上摆出b、p
2、学会声母b、p，读拼音、认清形
3、学会在四线三格里书写b、p 活动准备：拼音魔板
活动过程：
1、先出示脸蛋（
）问问小朋友这是什么？
介绍（
）看看像不像小棍！（像）
小棍和脸蛋组合摆在魔板上，它住在中格和上格，接下来由幼儿摆
2、小棍和脸蛋组合成b（一根小棍，大脸蛋b、b、b）
3、那么咱们把小棍往下移（中格、下格），那小朋友看看它变成什么了，p（小棍下移p、p、p）
4、教师教幼儿正确书写b、p 活动延伸：用
做游戏（它有三个好朋友：
、b、p）
第六课
活动目标：
1、复习部件
，
（竖弯）并能在魔板上摆出m
2、学会生母
，并能读准音，认清形。
3、学会在四线三格里书写 活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、复习
和
（两个竖弯）
2、把
和
（两个）组合起来变成
（占中格）幼儿动手摆
3、把摆好的 m ，先拿掉后面的竖弯，告诉幼儿它像一扇小门，那么加上后面的竖弯就变成几扇小门了？（两扇）它就读作
（两扇小门m，m ，m ）
4、教幼儿正确书写 m 活动延伸：给
找朋友（它的朋友有三个：
，
，m ）
给
找朋友（它的朋友有两个：
，m ）
第七课
活动目标：
1、认识拼音部件
，
并能在拼音魔板上摆出
2、学会生母
，读准音，认清形
3、学会在四线三格里书写
活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、小朋友你们见过爷爷拄的拐棍没？（见过）那小朋友看看老师手里拿的这个部件像不像爷爷的拐棍呢？（像）那咱们就把它叫做拐棍（
），出示
告诉小朋友它是最短的（
）
2、先摆
，后摆
，把
和
组合起来，让幼儿动手尝试。
3、拐棍一横
4、教幼儿书写 活动延伸：摆
第八课
活动目标：
1、复习部件
，
（小棍），并能在魔板上摆出d
2、学会生母 d ，读准音，认清形。
3、学会在四线三格里书写d 活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、拿出这两个部件
，
问小朋友们分别叫什么？那它俩能够组成什么？（ b ）幼儿动手摆 b
2、那老师把b 的脸蛋放到 b 的背后去了，那小朋友也试一试，看看你们能不能做到，
3、哪咱们就把它叫做d（d 和 b 背靠背）
4、让幼儿正确书写d 活动延伸：给 “
”找朋友（它有四个朋友：
b、p、d） 给“
”找朋友（它有两个朋友：b、p、d）
第九课
活动目标：
1、复习部件
认识
（伞钩）并在魔板上摆出 t
2、学会生母 t ，读准音，认清形
3、学会在四线三格里书写t 活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、小朋友下雨的时候，你们来幼儿园怎么办？是不是打小雨伞呢？那小朋友看老师手里拿的部件，像不像你们打的雨伞的伞钩呢？（像）那咱们就把它叫做伞钩（
） 出示 “
”（短横）它是咱们前面所学的
的“
”
2、先摆“
”再摆“
” 把
和
组合起来，让幼儿动手尝试
3、伞钩一横
t t t
4、教师教幼儿正确书写
活动延伸：给
找朋友（它的朋友有两个
t ）
第十课
活动目标:
1、复习部件
和
（竖弯）并准确摆出 n
2、学会生母 n ，读准音，认清形
3、学会在四线三格里书写n
8 活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、先复习m ，并让幼儿动手摆出m ，把后面的竖弯拿掉，问幼儿变成什么了（一扇小门），两扇小门读作 m ，那一扇小门读作 n （一扇小门 n n n ）
2、教师教幼儿正确书写 n 活动延伸：给
找朋友（它的朋友有
m n ）
给
找朋友（它的朋友有
m
n ）
活动目标：
1、复习部件
（小棍） 并正确摆
2、学会声母
读准音认清形
3、学会正确书写 活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、出示
问幼儿是什么（小棍）那前面用小棍拼什么来，小朋友动脑筋想一想（
b p d ）那今天咱们把学过的（ b p d ）的脸蛋去掉，就变成
（一根小棍
）
2、教师教幼儿正确书写
活动延伸：给
找朋友 （它的朋友有 b p d
）
第十一课
第十二课
活动目标：
1、复习拼音部件
和
，并能在魔板上摆出
2、学会声母
，读准音，认清形
3、学会在四线三格里书写 准备活动：
1、出示
和
问幼儿这是什么，那老师现在给小朋友变魔术了，我把它俩呀能变成
字，小朋友看了，你们能不能也变成跟老师一样的（幼儿动手摆）
2、在拼音里它不叫
而叫
（
字拐弯变白鸽
）
3、教师教幼儿正确书写
活动延伸：给
找朋友，它的朋友有
给
找朋友，它的朋友有
第十三课
活动目标：
1、
2、
3、能在拼音魔板上摆出 学会声母
，读准音，认清形 学会在四线三格里书写
活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、拿出
让幼儿分别说出它们的名称，摆什么字母的时候用到
10 过它，那今天老师用它来给小朋友摆一个字母，你们看它们分别放在什么位置上，小朋友也动手来试一试，看谁拼摆的最棒。
2、小朋友们都摆好了，现在老师告诉你们它读作k （小蝌蚪 k k k ）
3、教师教幼儿正确书写
活动延伸：给
找朋友
它的朋友有
m n k
给
找朋友
它的朋友有
b p d k
给
找朋友
它的朋友有
t k
第十四课
活动目标：
1、
2、
3、能在拼音魔板上摆出h 学会声母 h 读准音，认清形 学会在四线三格里书写h 活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、出示
和
，问幼儿还记不记的它们是什么了，那老师把它俩组合在一起，小朋友看它像什么了（小椅子），你们动手也来摆一摆自己坐的小椅子
2、小朋友坐在小椅子上干什么了？（写字、吃饭„„）这个字母就是 h ，（小椅子 h h h ）
3、教师教幼儿正确书写h
11 活动延伸：
1、给
找朋友，它的朋友有
2、给
找朋友，它的朋友有
第十五课
活动目标：
1、
2、
3、能够在魔板上摆出 j 学会声母 j ，读准音，认清形 学会在四线三格里书写j 活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、先在魔板上摆出
，再把 j 摆在魔板上，让幼儿把它俩进行比较，看有什么不同？是不是
把它的脚给抬起来了？小朋友看一下
是前面咱们学过的什么？
（
）
2、j 是读作 j （小
抬腿 j j j ）
3、教师教幼儿正确书写j 活动延伸：给 · 找朋友
它的朋友有
给
找朋友
它的朋友有
j
第十六课
活动目标：
1、能够在魔板上摆出q
2、学会声母 q ，读准音，认清形
3、学会在四线三格里书写q
12 活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、先复习前面所学的
p ，把 p 和 q 进行比较，找出不同的地方。
2、q 读作 q （小气球
q q q
），小朋友看像不像你们玩的气球吹起来，再拴上长绳子？
3、教师教幼儿正确书写q 活动延伸：给
找朋友
它的朋友有
b p d
q
给
找朋友
它的朋友有 b p d
第十七课
活动目标：
1、能够在魔板上摆出 x
2、学会声母 x ，读准音，认清形
3、学会在四线三格里书写x 活动准备：拼音魔板
活动过程：
1、让幼儿对
（小棍）（i）
（x）进行比较，看它们三个的共同点和不同点( 不同点是小棍最长，
的
最短) 今天咱们摆的字母用的就是这个
，你们写错的时候给你们本子上画的什么？（ x 号）那小朋友现在跟老师一起摆一个x
2、这个x 读作 x （一个八叉 x x
x ）
3、教师教幼儿正确书写x 活动延伸：把前面所学的字母在魔板上都摆一遍
第十八课
活动目标：
1、能够在拼音魔板上摆出z c s
2、学会声母z c s 读准音，认准形
3、学会在四线三格里正确书写z c s 活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、数字2小朋友会不会写？（会）小朋友看一下2写直成什么样了？（教师出示部件z ）是不是这样，那把z 送回家，小朋友也来试一试，咱们把2写直的这个字母读作z （小2写直 z z z ）
2、出示c 在前面咱们把它叫做脸蛋，现在把脸蛋单独拿出来，你们知道读什么？它不叫脸蛋，而叫c （大脸蛋 c c c）
3、小朋友喜不喜欢吃麻花呀？它是什么样？（扭一块的），把麻花掰断小朋友看像不像老师手里拿的这了，咱们给它起个名字叫s （一扭一扭 s s s ）
4、
5、 教师教幼儿正确书写 z c s
活动延伸：给c 找朋友，它的朋友有
第十九课
活动目的：
1、能够在魔板上摆出zh ch sh
2、学会声母 zh ch sh ,读准音，认准形
3、学会在四线三格里书写 zh ch sh 活动准备：拼音魔板
活动过程：
1、复习字母 z c s h
2、老师把z 加上 h 让它休息一下，就变成zh ( z 加 h zh zh zh) 那咱们分别给c s 加上h，让它们休息一下，它们就变成 ch ( c 加 h ch ch ch ) sh ( s 加h sh sh sh )
3、教师教幼儿正确书写 zh ch sh 活动延伸：给z 找朋友 z zh
给c 找朋友
给s 找朋友
给
找朋友
第二十课
活动目标：
1、能够在魔板上摆出r
2、学会生母r 读准音，认准形
3、会在四线三格里书写r 准备活动：拼音魔板
活动过程：小朋友见过种子发芽是什么样的？那今天老师给你们拿咱
15 们的部件来摆一个种子发芽的样子好不好？想不想看？ 那小朋友也来试一试，看你们能不能摆出来？
2、咱们把摆出来的这个字母叫做r （小草小草r
r
r ）
3、教师教幼儿正确书写r 活动延伸：给
找朋友
第二十一课
活动目标：
1、能在魔板上摆出
y w
2、学会声母
y w 读准音，认清形
3、学会在四线三格里书写 y w 活动准备：拼音魔板
活动过程：
1、小朋友看外面的树上，长的树杈多不多，那你们找出
（小棍）和
（
） 的 （
）
跟老师一起来变一个树杈吧。咱们把摆好的这个树杈读作y（一个树杈是大 y ）
2、一个树杈是 y ，那两个树杈呢？小朋友能不能告诉老师怎么就变成两个树杈了（教师跟幼儿一起摆）两个树杈是 w （直接告诉幼儿）
3、教幼儿正确书写
活动延伸：给
（小棍）找朋友
给
找朋友
第一课
活动目标：
1、能够在魔板上摆出
2、学会复韵母
读准音，认清形
3、了解
的四个声调
4、学会在四线三格里写出 活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、先复习
2、（1）老师给小朋友们用 i 做游戏，小朋友现在老师把
和 i 放在一起，那咱们就把
当做大哥， i 当作小弟，它们挨在一起玩耍了，这个字母就读作
（
大哥，i 小弟挨在一起
）
（2）小朋友们在生活中常常会遇到困难，找来 i 小弟帮忙吧，（把 e和 i 放在一起）读作 ei
大白鹅，i小弟一起用力 ei ei ei
( 3 ) i 和
e 做完游戏，剩谁了，（ u ）老师教你们一个儿歌 （
给 i 让座位
）
3、（1）先复习
的声调，接下来先给
带上不同的颜色、不同形状的帽子（
）领读 （
）教师应强调
加声调时应加在
的头上。
（2）接下来再给
带上不同颜色，不同形状的帽子（
）领读（
）
（3）接下来咱们再给
带上不同颜色，不同形状的帽子（
）领读（
）
标声调的规则
标声调的先后顺序得看复韵母中的字母谁排在前，声调就加在谁的上面，另注意
并列标在后，如
4、教师教幼儿正确书写
活动延伸：给
找朋友它有三个朋友
第二课
活动目标：
1、能够在魔板上摆出
2、学会复韵母
读准音，认准形
3、了解
的四个声调
4、学会在四线三格里书写 活动准备：拼音魔板 活动过程：
1、复习
2、（1）老师给小朋友们用
做游戏，教师提问：到了冬天，天气呀特别的冷，小朋友身上穿的什么？（棉袄）接下来小朋友看老师现在把
和
放在一起，这时候这个字母就读做
（
和
穿棉袄，
）
除了能跟
做游戏外，它还可以跟
做游戏，小朋友见过海欧没有？今天
和
它俩想一起去看海欧，那小朋友看了
和
手拉手一起走了（老师把
和
摆在一起）它读作
（
和
看海
18 欧
）
（2）
都做过游戏了，还剩
小弟了，它呀特别淘气，不跟
做游戏，想跟
做游戏，它看见
就特别高兴（老师把
和
摆在一起）读作
（
小弟见
乐悠悠
）
活动延伸：给
活动目标：
活动准备：拼音魔板活动过程：
3、先复习
的声调，接下来给 带上不同颜色，不同形状的帽子（
） 教师领读
强调
加声调时把点去掉
4、教师教幼儿书写
找朋友
有
两个朋友 给 o 找朋友
有
两个朋友
给
找朋友
有
四个朋友 给
找朋友
有
三个朋友 第三课
1、能够在魔板上摆出
2、学习复韵母
读准音，认清形
3、了解
的四个声调
4、学会在四线三格书写
1、复习
2、（1）字母 e 它可喜欢玩了，今天它特别高兴，叫上
一起来做游戏，它的想法被 i小弟知道了，它赶忙过来就拉上e 就去看落叶（老师把 i 和
e 摆在一起）读作
ie （ i 小弟，大白鹅 e 手拉手看落叶 ie ie ie ）
（2）大金鱼（
）也知道了 e 的想法，它也特别爱玩，跑过来拉上 e 就去看月亮（老师把
和
e 摆在一起）读作
（金鱼
白鹅 e 看月亮
）
（3）白鹅（ ei ）看见 （ i ）和
都跟它做游戏了，就剩 r了，它跑过来拉上
r 就来到地上玩（老师把 e 和 r 摆在一起） 读作
er （白鹅 e 小草r
er er
er ）
3、复习e i
的声调，给 ie
er 分别带上不同颜色，不同形状的帽子。
4、教师教幼儿正确书写
re
er 活动延伸：给
找朋友，有
两个
给
找朋友，有
两个
给
找朋友，有
四个
给
找朋友，有
四个
给
找朋友，有
三个
第四课
活动目标：
1、能够在魔板摆出
en in un
2、学习复韵母
en in un
，读准音，认清形
3、了解
en in un 的四个声调
活动准备：拼音魔板活动过程：
4、学会在四线三格里书写
en in un
1、先复习
o e i u
n
2、今天老师给小朋友讲个故事，有一家，它家有兄弟六人，
o e i u
，在这家里， 大哥，它起了非常重要的作用，它进门（n）保平安，（老师把
和n摆在一起）读作
，
大哥进门（n）保平安
，o是家里最淘气的，老不在家呆着，经常出去玩；e回到家看见
大哥在保平安，它就来谢恩，（把e和n摆在一起）读作en。白鹅e进门n来谢恩en en en；i小弟最爱学习，一进门就开始学拼音，（那么老师现在把i和n摆在一起）读作in，i小弟进门（n）学拼音in in in；u特别爱说话，一进门就吵个不停，（把u和n摆在一起）读作un，u在前，n在后，合在一起un un un；这时金鱼（
）进来听见u吵个不停，头就开始发晕。（把
和n摆在一起）读作
，金鱼
进门n头发晕
21
3、给
en in un 分别戴上不同的颜色，不同形状的帽子。
活动延伸：给
找朋友：它有
给o找朋友，它有
ou
给e找朋友，它有ei ie
er en
活动目标：
活动准备：拼音魔板活动过程：
给i找朋友，它有
ei ui iu ie in 给u找朋友，它有ui ou iu 给n找朋友，它有un en in 第五课
1、能够在拼音魔板上拼出
2、学习复韵母
读准音，认清形
3、了解
的四个声调
4、学会在四线三格里书写
的四个声调
1、复习
en in
2、（1）
en in在家呆的特别闷，它们三个想出来玩，走到路上结果碰见了白鸽（ ），白鸽跟它们在一起做它们各自喜欢的游戏。（把
和
，en和
，in和
摆在一起），
见白鸽
气昂昂
白鹅e进门n看见白鸽
，i小弟进门n叫上
22
白鸽
抓老鹰
（2）它们正在做游戏，结果天上传来了打雷的声音轰隆隆（把o、n、摆在一起）读作on 天上打雷轰隆隆 on on on
3、给 戴上不同颜色，不同形状的帽子。 4活动延伸：给
、教师教幼儿正确书写
找朋友：
给o找朋友: 给e找朋友:ei ie er en 给 i找朋友: ei ui iu ie in
给 u找朋友:ui ou iu un 给 找朋友: 给 n找朋友: en in un 给 找朋友:
23
