15争吵
一、教学目标：
1、理解文章主要内容，把握事件的起因、经过和结果。
2、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。
3、理解父亲对“我”的教育。
二、教学重难点：
1、了解“我”和克莱蒂争吵后的变现。
2、明白同学之间应该团结友爱，相互宽容的道理。
三、教学方法：
1、小组讨论法。
2、合作探究法。
四、教学过程：
（一）导入新课：
播放歌曲《找朋友》，引出课题。
（二）初读感知，把握文意。
1、播放课文录音，思考本文主要讲了一件什么事。
2、复习重点生字词
Shí
jiàng
chāo xiě
mî
shuǐ
石
匠
抄
写
墨 水
yuán gù
fân nù
jiâ chǐ
缘 故
愤 怒
戒 尺
jì rán
jiān bǎng
káng qǐ
既 然
肩
膀
扛
起
3、讨论、引导：主要讲了一件什么事？
课文讲了“我”和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。
（三）再读课文，理清思路：
1、自由大声朗读课文，探讨问题。
2、课文是按（
）顺序写的。
3、按照事情的发展顺序分段：
4、合作解决问题，教师点拨：
写作顺序：事情发展的先后顺序，起因、经过、结果。
段落层次：发生争吵、后悔及矛盾、和好如初、父亲教育。
（四）重点研读：
1、发生争吵：
（1）齐读1-5自然段，思考问题。 （2）事情的起因是什么？
克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，“我”想报复他，也故意弄脏他的本子。
（3）“我”和克莱蒂有什么表现？ 我火了，骂了他一句。
他只是微笑着说：“我不是故意的。”
（4）我们争吵的原因是什么？如何理解“哼，不就是得了奖，有什么了不起！”
我出于嫉妒心才故意报复克莱蒂。
2、后悔、矛盾
（1）自由朗读6-8自然段，思考问题。 （2）吵架后“我”是什么心情？
（3）细读“我很后悔” “克莱蒂是个好人，绝对不会是故意的”
“去像他认错吧”“请原谅我怎么也说不出口”
体会：后悔、矛盾的心情。 （4）吵架后克莱蒂有什么表现？
不时用眼睛瞟我，从他眼里表现出来的不是愤怒，而是悲哀。 （5）怎么理解克莱蒂的悲哀？
对“我”的所作所为觉得不可理解，伤心。
（6）克莱蒂： “我在外边等你。”
我：
“我也等着你！”
两人的说法一样，意思一样吗？小组讨论。
克莱蒂：想跟我和好，继续和我做朋友。 “我”：是准备防御克莱蒂打我。
3、和好如初
（1）朗读9-13自然段，说说“我”和克莱蒂是怎么和好的？ （2）终于挨到了放学，“终于”“挨”是什么意思？
“终于”“挨”说明“我”觉得时间过得很慢，很煎熬。“挨”形象地写出“我”的后悔和矛盾心理。
（3）“不，安利柯，！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说:“让我们像从前那样做好朋友吧！”“微笑”、“温和”表现了什么？
“微笑”、“温和”表现出克莱谛的宽容，友爱待人的品质。 （4）体会克莱蒂的宽容、大度。
4、父亲教育
(1)父亲知道这件事情后,是怎么做的呢? (2)父亲的话说明了什么？父亲的话教育“我”：一个人不但要能认识 到自己的错误，而且还要敢于承认错误，求得别人的谅解，不能错上加错.(3)再读父亲的话，用心体会，学会知错就改的道理。
（五）拓展练习：
1、说一说，你曾与同学或小伙伴之间发生的争吵事件。
2、写一写，写出事情的经过和你的感想。
（六）总结：
这节课，我们讨论了争吵的原因，认识到嫉妒的危害性，希望大家在生活中要学会宽容，学会体谅，珍惜友情，珍惜同学情！
