国 殇
一．教学目标要求： 1.知识与能力目标
（1）通过查找资料，进一步了解屈原其人其事及其诗的影响，培养信息整合能力。
（2）进一步学习诗歌的朗读技巧，培养朗读能力，并在朗读的基础上理解和体会诗歌的内容。 2.过程和方法目标
（1）查找相关资料，并结合当时的背景来理解诗歌的内容。 （2）体会诗歌深沉而激昂的思想情感。 3.情感态度价值观目标：
感受诗中死而不已的执着精神，树立为实现理想而坚定不移的决心，弘扬诗中所歌颂的爱国主义牺牲精神。 二．教学重点与难点：
1.教学重点：诗中表现出的强烈的爱国主义精神。 2.教学难点：描写古代战争的生字词。 三．教学方法：
采用研讨点拨法，解决重点，突破难点。运用数字媒体全方位展示。 四．课时安排： 二课时
五．教学媒体：
投影仪、多媒体、PPT课件、音频 六．教学过程（第一课时）：
（一）导入
每年端午时节，当我们吃上香气四溢的粽子，看到精彩的龙舟比赛，就会想起值得我们缅怀的爱国主义诗人——屈原。想起他的“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的孤独寂寞，想到他“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的坚定执着。谁能说说你所了解的屈原？
（二）背景介绍 1.作者回顾
请同学同学介绍后，总结并划出课下注释有关屈原介绍。
屈原（约前340－前278），名平，字原，战国时期楚国人，曾任左徒，主张联齐抗秦，改革政治，以图富强，但遭到保守势力的反对和陷害。后楚国不断遭受强秦的侵略，兵败地削。屈原十分痛心，满怀忧愤，自投汨罗江而死。屈原是伟大的爱国诗人，他留下来的作品有《离骚》、《九歌》、《九章》、《天问》等，是我国古代浪漫主义诗歌的第一个高峰。
今天，让我们通过《国殇》再一次地走近屈原，感受他那颗深沉而痛苦、抑郁又激昂的灵魂。 2.释题
《国殇》是《九歌》中的一篇。《楚辞》是很具有楚国的地方特点的诗歌。在诗句中大量使用楚地方言，诗行中大量使用“兮”字。“九歌”是战国时楚国的民间祭歌，屈原将其加工后，改造用来祭悼为国捐驱的楚国将士。殇，指夭折或在外而死。国殇，指为国战死的将士。楚国的年轻战土们为保卫祖国死在野外，所以称之为“国殇”。
（三） 朗读并大体感知文意 1.教师范读全诗一遍。
2.学生自读，要求在文中标出生字的字音，读准字音。
请学生分别读，看看谁读错的字音最少。
请学生齐读，要求放开音量，大声朗读。 3.逐句翻译，朗读指导
操/吴戈兮/被/犀甲，车/错毂兮/短兵接。
（手拿干戈啊身穿犀皮甲，战车交错啊刀剑相砍杀。） （战士出征，气氛悲壮，朗读时语速应慢，低沉）
旌/蔽日兮/敌/若云，矢/交坠兮/士争先。
（旗帜蔽日啊敌人如乌云，飞箭交坠啊士卒勇争先。） （敌众我寡，将士毫无畏惧，比前句更悲壮）
凌/余阵兮/躐余行，左骖殪兮/右刃伤。
（犯我阵地啊践踏我队伍，左骖死去啊右骖被刀伤。） （我军伤亡惨重，读出伤感、难过）
霾/两轮兮/絷四马，援/玉枹兮/击鸣鼓。
（埋住两轮啊绊住四匹马，手拿玉槌啊敲打响战鼓。） （坚守不退，鼓舞士气，前句可稍平，第二句须高亢） 天时/怼兮/威灵怒，严杀尽兮/弃原野。
（天昏地暗啊威严神灵怒，残酷杀尽啊尸首弃原野。） （诗人情感激动、高亢，语速应快）
出不入兮/往不反，平原忽兮/路超远。
（出征不回啊往前不复返，平原迷漫啊路途很遥远。） （诗人情感激动、高亢，语速应快）
带/长剑兮/挟秦弓，首身离兮/心不惩。
（佩带长剑啊挟着强弓弩，首身分离啊壮心不改变。） （表现战士们的杀敌的决心，表达了作者的痛惜之情）
诚既勇兮/又以武，终/刚强兮/不可凌。
（实在勇敢啊富有战斗力，始终刚强啊没人能侵犯。） （高度赞扬将士们的凛不可犯，应读出高亢）
身/既死兮/神以灵，魂魄毅兮/为鬼雄。
（身已死亡啊精神永不死，您的魂魄啊为鬼中英雄！） （前句叙述，可稍平。后句情感达到最高点，应高亢）
（四）在熟读基础上，理解全诗
本诗可以分为两部分。前十句为第一部分，后八句为第二部分。
第一部分，描述激战的过程和将士们英勇战斗血染沙场的情景。
开头四句写战斗开始的情况，战士们手持吴戈身披犀甲奔赴战场，楚军战士非常勇敢，一上战场，就和敌军展开了白刃战。车轮交错，刀剑相接，尽管敌人旌旗蔽日，兵士密集如云，但楚军战士仍冒着敌人发来的箭矢，向前冲杀。战斗一打响，楚军战士就表现出大无畏的精神气概。
以下六句写激战的场面和楚军将士牺牲的悲壮结局。由于寡不敌众，楚军阵地被冲破了，驾战车的骖马（战车两边的马）被打死打伤，战车的车轮陷入了泥潭之中，战马被绊倒了。但是将士们仍然手持“玉枹”（鼓槌），鸣鼓进攻。最后写战斗结束了，作者用“天时怼兮威灵怒”的诗句来渲染战场上惊天地、泣鬼神的悲壮气氛。后面一句“严杀尽兮弃原野”，点明伤亡惨重，从而突出了战士们的牺牲精神。
第二部分，表示对阵亡将士的深切悼念，赞颂他们勇武刚强的爱国主义精神。“出不入兮往不返”，歌颂战士们视死如归的英雄气概；“平原忽兮路超远”，对烈士牺牲在遥远的异乡表示钦佩和悼念。中间四句写楚军将士首身分离，剑弓依然在手，这样的战士既勇敢又威武，他们气概凛然，始终不可冒犯。高度赞美了他们宁死不屈的战斗精神。最后两句表示对烈士们的无限景仰和热烈的赞颂。他们虽死犹生，他们的精神永垂不朽。
全诗通过对激烈悲壮战斗场面的描述，歌颂了为国捐躯的将士们的英雄气概和英勇献身精神，表达了楚国人民对烈士崇高的敬意，同时也表现了作者的爱国主义精神。
（五）布置作业
1.请简要分析文中“兮”的作用。
答：使句子不仅产生了强烈的节奏感，而且具有刚健豪壮的战斗风格。“兮”字的前后语义，或并列或承接，大大丰富了诗句的内容和思想内涵。 2.结合全诗，尝试撰写歌颂阵亡将士的对联。 春雷挟雨惊天地，地甲浴血泣苍生。
铁马金戈，铿锵万里声似虎；热血头颅，抛洒千日气如虹。
3.请举出我国历史上具有坚毅民族精神的英雄人物及其事迹。（作文素材积累）
