书籍架起我与学生沟通的桥梁
清华实验学校 迟丽珠
大家好：
我今天演讲的题目是《书籍是架起我与学生沟通的桥梁》
有时候，她像一杯好茶，给人以沁人心脾的舒畅；有时候，她像一缕清风，给人以温柔的抚慰；有时候，她像一张精美的书签，给人以最深刻的历史记忆；有时候，她更像一座沟通的桥梁，拉近心与心的距离。她就是书籍——人类精神的巢穴，生命的禅堂。
书是贮存知识的宝库，通过书籍，我们可以穿越时空，尽情沐浴先贤智者思想的恩泽；我们可以遨游天下，悠然领略种种极致的风景。读经传以厚根底，阅史鉴以通事理，读一本好书就像和一群高尚的人对话，读书的好处显而易见，作为一名教师，读书的重要性更是毋庸置疑。
2011年9月我的教师职业生涯正式开始了，对于刚刚走出校园的我来说总觉得自己还是个孩子，对于知识上的问题在我的努力下大部分可以解决，可是如何与学生相处、如何与学生沟通却时刻困扰着我。最初的我凭借着自己年轻的外表让学生喜欢自己，与学生打成一片，像朋友一样，我以为这就是最好的沟通了，内心里还有一点点自满。可是，一学期后我发现不但学生的成绩惨不忍睹，他们对于我的态度也是毫不在乎，根本不把我当作老师。我渐渐的感到了问题的严重性，我努力回想着大学里课堂上所学的知识，可是那些说起来容易做起来难的传统教育理论似乎难以帮助我。这时，师父送给我一本《班主任兵法》，当我翻开第一页的时候我便像在荒漠里遇到了绿洲，如饥似渴的阅读起来。
书中首先就给我们介绍了一个禅里面的经典公案《他不是我》，“他”指的是“他人”，而不是我，此话的意思是指他人的修业不能代替自己的修业，他人的体验代替不了自己的体验。所以说我们不是学生，学生也不是我们，学生永远不能了解教师们的真实的生活，教师也永远无法真正走入学生的心灵世界。教师和学生永远是属于两大阵营。把学生看作是对手，其实是充分尊重学生的表现。所以教师一定要智慧的与学生相处。读到这里我似乎才认识到了问题所在，原来我从未真正的尊重过学生，又怎能让学生尊重我呢？
后来我一边研究书中所提到的理论，一边参考其案例，并根据自己的学生情况进行适当调整然后加以运用。感受最深的便是“冷处理”这一篇。我没想到我的课代表竟然会在课堂上公然顶撞我，当时的我真是又气又委屈，课代表呀，我对你的关心可是最多的了，你怎能如此对待我呢？可是学生就是学生，当你触碰到了她最敏感的那根心弦时，老师仍然是学生的敌人，即使你是无意的。毕竟心中有“兵法”，我没有与她针锋相对，而是对这件事进行了“冷处理”。结果，几天后她主动找我承认了错误，不好意思的跟我道歉。我表面没说什么，内心里却是欣喜若狂，正是这本书才让我获得了这小小的成功呀！
在体验到了书籍带给我的甜头之后，我把自己更多的时间都用来阅读书籍，苏霍姆林斯基的《给青年教师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、李镇西的《与青春同行》„„无不使我受益匪浅。从书中我得知教师应该用健康的、正确的思想教育学生，以自己高尚的灵魂和言行感染学生。能够尊重学生，走进学生的心灵，与学生进行心与心的沟通。而教师读书更深层次和更深远的意义则在于提升人生境界和加深对教育的理解。
毕淑敏曾说过，书不是胭脂，却会使人心颜常驻；书不是棍棒，却会使人铿锵有力；书不是羽毛，却会使人飞翔；书不是万能的，却会使人千变万化。“腹有诗书气自华”，读书，能使教师充满生命的激情，能改变教师的人生。
沟通是从心灵开始的，当心连着心的时候，我们便拥有了无穷的力量，我们便能够信心百倍地迎接任何挑战，而书籍就是这沟通的桥梁，让我们在这座桥梁上拉近与学生的距离，在教育这个神圣的事业中贡献我们的力量！
