谈心架起沟通的桥梁
黎红线
谈到与学生的沟通与交流，我最喜欢的是与学生谈心。在教室、宿舍、走廊、操场、校内、校外、节假日都能够与学生谈心，谈心是架起沟通的桥梁。下面我就谈谈在与学生谈心过程中，我的一些体会与大家交流。
1、要有目的，抓机会
谈话前，针对学生在班上的表现有目的作好谈话谁备。善于抓好一切机会或创造机会与学生闲聊，在谈话过程，将自己的教育意图，替意识地灌输给学生，从学生心理上让学生感觉到老师不是在批评他，而是关心他。基本上我都是和班上基本上我都和班上的每一位同学谈心至少一次。我常找班干部、科科表、舍长、班上的团员来谈心，了解班上的情况以及同学们的思想动态。我发现我们班的男生学习积极性不大，没有什么斗志。于是，我专门利用第八节、晚修、课间与男同学谈心。先是全体男生集中谈话，然后分住宿生，走读生，行为习惯差的，成绩好的，中等的，稍差等不同情况的学生有针对性地谈话，使他们对自己紧张起来。考试前，我都会找部分同学来谈心，给鼓励，给信心他们，考试后，针对成绩优异的，进步的，退步的同学和他们一起分析原因，总结经验，使他们不断进步。在平时，留心发现学生的思想动向，如有出现早恋、厌学等现象，及时找他们谈话，反复跟踪，使他们的心理能健康成长。
2、要有亲切感
放下架子，尽量表情和蔼，笑脸开怀，与学生谈话中不妨来点小幽默，使学生感到老师平易近人，消除戒备心理。每次和学生谈话，我都会拍拍他的头或肩膀，每次到学生宿舍，我都会坐在他们的床边了解他们的宿舍生活和学习情况。在节假日，有学生发短信或送卡片给我，我都会亲自回复或打电话道谢。
3、要务实一些
从学生切身利益摆道理，从学校，班上的先进事实，让学生有一个可比性，借鉴性。李健斌同学，他是从普通班到重点班来的，有许多陋习，行为习惯较差，学习较懒散，但有小聪明。一开学，我就找他谈话，先表扬他然后问他学习的目标是什么？上重点班为的是什么？他说是上重点高中，我说对呀，如果要去官窑高中，你就不需要要重点班了，普通班一样能考得上。在重点班你就必须要珍惜机会，端正学习态度，明确学习目标，更加严格要求自己，做一名合格的重点班学生。班上张杏华、邹泳欣、何冬梅同学也是从通班到重点班的，她们能在班上，甚至级里面脱颖而出，你也一样能的。经过几次的跟踪谈话，健斌同学在学习、纪律明显有好转。
4、要宽容、有耐心
特殊学生转化过程要一定时间和耐心，不是一两次的谈话就能转变他们，要以热情、负责态度与他们交谈，为他们办实事，把老师劝说转化成能动。何沛华同学在班上言行举止都较出位，在班上是一位不怎么受欢迎的女生。而且有一次我无意中发现她与班上一位男生传纸条，纸条内容明显表明他有早恋倾向，当时我收了字条，没有责备她，也没跟她说一句。事后，她写了一封充满内疚的信给我，从信中，我明白了事情的起因，也了解事情发展程度，因为她的背景比较复杂，于是我以我们成人的阅历和经验写了一封短信给她，引导她正确对待和处理这些问题。
5、要真诚一点 真教育是心心相印的活动，唯独从心理发出来才能打到心深处。说到自己，坦诚地与学生说一说自己的奋斗历程，谈到自己的不足，坦诚地承认，如实说出优缺点，学生就能作比较，树立起积极向上、努力进取的信心。我们班曾开过一次“自信是成功的第一秘诀”的主题班会，同学们抽签轮流说出自信带给自己的成功和缺乏自信又会怎样？抽到我时，我很坦诚地说了说我自己的奋斗历程，同学们听得很认真，那一刻我真的觉得和他们的心是相通的。
6、要有富有人情味的语言
一句富有人情味的语言，会使学生对我们非常感激并且会更加努力，遇到困难时，会令学生信心倍增，并拉近师生距离。上学期，我们班潘鸿杰同学由于身体原因，常请病假，一个月最多有一个星期是正常上课的，有一天我对他爸爸说：“身体要紧，先把鸿杰的病治好，落下的课程我们老师帮他补吧。”就是这样一句所有老师都会讲的，普通得不能再普通的话，潘鸿杰同学竟然流着泪说：谢谢你，老师！
7、利用周记谈心 每接一个班，我都会通过周记与学生交流。这个学期我由被动批改周记为主动给学生写周记。首先要求每位学生交一本写上自己名字的新本子上来，开始时，他们充满疑惑，老师要那么多新本子干什么嘛，第一本周记发下去后，我惊异地得到高质量周记回报，只写几行的周记当学生再次交回来时大部分是满满的一页，而且字字句句真情流露。这个年龄的学生因处于青春期阶段，心理上非常渴望独立，他们渴望大人给他们自由，与大人平等，但许多问题上又往往不知如何处理，如何应对，而许多家长的管教又不一定合适，比如有的还一味地把子女当成完全不懂事的小孩，有的则只会唠唠叨叨。因此学生有许多困惑，虽然我们班主任平时也与学生沟通、交流。但总不能面面俱到,不少能兼顾到与每个学生都花同样长的时间去谈心，而周记则给了他们一个倾诉的机会、一个发泄的机会。许多学生在周记中出现对学习的忧虑、对学习压力的恐惧，我总是鼓励他们，调整心态。告诉他们“你其实很有发展潜力，只不过你现在还没有尽全力，老师会在身边支持你，为你加油的。”这样不断暗示，使学生的学习积极性、主动性不断提高，学习信心不断增强。有时在周记里面，针对学生表现、引进必要批评指正，使学生健康成长。
