24、一个这样的老师
教学目标：
1、理解课文内容，懂得学习中要学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神，用事实，用科学的方法纠正错误，坚持真理。
2、理解怀特森老师独特的做法对学生的深远影响，并写出对他的评价。
教学重点：了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并写出对他的评价。
教学难点：理解怀特森老师的做法，并认识到其中的价值。 教具：课件
教法、学法：自主探究、小组合作 教学过程：
一、检查预习，初步感知（2’）
1、齐读课题《一个这样的老师》。大家一起告诉老师，一个这样的老师指的是哪位老师？板书：怀特森
2、这篇文章的作者是美国著名作家大卫.欧文，成年后的他写的爸爸银行》风靡全球。（出示课件2）当大卫在谈及自己的成长历程时，总是念念不忘这位怀特森老师，这篇课文未选入我们教材时它的题目叫《我最好的老师》
二、变序教学，直插重点（5’）
1、为什么大卫欧文唯独对怀特森老师念念不忘，又为什么称怀特森老师为最好的老师？读了课文，你知道为什么吗？
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（板书： 新怀疑主义）课文中哪一段点明了这一点？（12自然段）
2、什么是新怀疑主义呢？我们一起来读一读（课件3）
3、你是怎么理解这段话的？（新怀疑主义就是要敢于怀疑，有自己的思想。）
4、怀特森老师为了教给我们这个学习方法，他是怎么做的？你能用自己的话说说吗？（学生答:在第一节科学课上教我们编造凯蒂旺普斯的知识，然后进行考试，结果我们都不及格，最后我们都明了老师的用意。不展开教学）
三、理解怀特森老师教学影响深远
1、怀特森老师教给我们的新怀疑主义有什么好处，（学生答，如果....如果我们错了....）你是从什么地方知道的。
2、齐读课文第13自然段。
3、所以，我们将新怀疑主义带入了所有的课堂。敢于正视老师的眼睛，从正视这个词你体会到什么？。
4、除了敢于对老师说“不。你错了”以外，我们还敢正视谁说”不，你错了”
5、分角色朗读，读出对老师的敬佩之情。
6、从刚才的朗读中，你听出了什么？（学生答，我们对老师的敬佩）
（板书：敬佩）
2、
7、师小结：现在我终于明白了为什么作者对这位怀特森老师念念不忘，为什么称他为最好的老师，因为他教给我们的这种质疑的学习
2
方法影响了我们的学习，敢于对老师质疑，也影响了我们的生活方式，敢于对生活中的每个人每件事大胆的说：“不”。出示课件4
8、我们从怀特森老师的第一节课上不会质疑，到学会质疑，再到将这种新怀疑主义带入每一个课堂，带入生活，在这个过程中，我们我们的心理及对怀特森老师的态度和发生了哪些变化呢？课件5
三、依问题自主探究。（6’）
1，在怀特森老师教“我们”的过程中，“我”和同学们的态度前后发生了哪些变化？原因是什么？划出有关语句，简单批注。 出示课件8： 4.学生自学。（巡视，为什么这么画，批注有自己的想法，指导怎么汇报） 5.小组交流。（提示：轻声读读自己所画的句段，还可以同桌交流。）
四、共议交流20’ 出示课件9。
1、小组学生汇报（教师相机板书）
2、小组间互补，评议
这个小组学习真有效，相信其他小组也学的不错，带着你们的理解 出示课件10（小组读句子，喜欢相同句子的小组一起读，其他小组评价）
（①师：小组选择你喜欢的句子带着你们的感悟练习朗读，比一比那些小组读得最好。........②重点体会愤怒。...不满的议论声，可能会怎么议论，（点四到五个同学说，你看，这么多不满，请你们这个小组带着这种不满再把这个句子读一读，我们全班同学一起来读一读这段话）
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师小结:板书:喜欢，怀疑，愤怒
③面对同学们的愤怒，怀特森老师是怎么做的，谁来扮演一次怀特森老师，解开同学们心中的疑惑？.......④从怀特森老师朴实的话语中，你听懂了什么？（学会独立判断、学会思考、学会质疑）（评价：你是个会倾听、善于思考的孩子）还听出了什么？（太相信老师了，没有对老师说的话做认真的思考） ⑤老师一般都在课堂上教给学生正确的东西，而怀特森老师却郑重其事的敢于在课堂上教给我们错误的东西，你觉得怀特森老师是一个什么样的老师？（大胆实践、有创新精神） 板书：大胆创新
⑥怀特森老师仅仅这节课这么上吗？你从哪儿知道的？⑥ ⑦怀特森老师真是用心良苦，逐渐的我们懂得了„„（引读）
课件14（生：齐读12自然段） ⑧试着背诵这几句话，请小组背诵。 你从这段话中懂得了什么？
板书：思考判断、纠正错误、坚持真理
⑨这个时候，同学们终于领会了老师的用心良苦，这时，你会对怀特森老师说什么？
六、总结：学了文章，你觉得可以用哪些词语来形容怀特森老师？你喜欢这样的老师吗？课件15
七、学法指导。
1、师再次小结：这篇文章是写怀特森老师的，那文章为什么用大量
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的笔墨来写我们的心理活动，我们行为的前后转变？（更能突出怀特森老师的独特，加深我们队怀特森老师的认识）这种写作方法就叫侧面描写。作者对怀特森老师的语言和行为进行了细致地描写，这叫做正面描写。出示课件16
2、根据这篇文章，你能说说描写人物用上正面描写和侧面描写有什么好处？（通过对我们心里活动、语言，行为的描写，就把怀特森老师大胆创新与众不同的形象就更鲜明了。）
五、拓展练习
1、运用本文的写作方法，我们也来写写向老师。你觉得向老师身上有怀特森老师大胆创新的精神吗？举例说明。
2、指导写作。哪些是正面描写、哪些是侧面描写，还注意详略得当。
24一个这样的老师
凯蒂旺普斯 思考判断 喜欢
怀疑
新怀疑主义 纠正错误 愤怒
敬佩
小轿车 坚持真理
（正面描写） （侧面描写）
（ 怀特森：大胆创新、与众不同）
