7青蛙写诗
第一课时
教学目标：
1．认识 “写”“诗”“点”“过”“要”“给”“当”等11个生字，认识2个偏旁“ 冖”、“灬 ”，会写“下“”个“2个生字。
2．正确、流利地朗读课文，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号。 教学重点：在具体的语言环境中运用多种方法识字。 教学难点：认识逗号、句号。 教学过程：
一、课题导入
出幻灯片：美丽的池塘，碧绿的荷叶，荷叶上蹲着一只小青蛙。这时天空下起了小雨，雨点儿淅沥沥，沙啦啦，青蛙说：“我要写诗啦！” 板书课题“青蛙写诗”。
领读课题，指名读课题。认识“写”音节xiě，认识秃宝盖“ 冖”，组词。认识“诗”字。音节“shī”为整体认读音节，组词。
今天我们学的《青蛙写诗》就是一首诗歌，那么青蛙写的诗是什么样呢？出示：“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”。
1.呱，出示拼音，拼读。青蛙用它的叫声写成了这首诗，这首诗和我们以前见过的诗有什么不一样吗？ 自己读一读，感觉一下。
2.青蛙的好朋友来帮助它了，有了朋友的帮助青蛙的诗又变成什么样了呢？我们来看一下。课件出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱呱„„青蛙的诗有什么变化吗？谁来帮青蛙的忙啦，我们到课文中去看一看好不好？
二、初读诗歌、整体识字。
1.教师范读。学生感受诗歌的内容，听清字音。
2.学生自由读诗歌，圈画出生字，借助拼音多读几遍。读准字音，读通句子。 3.指名读课文。学生评价。 4.出示生字，认读、组词。 5.指名读生字，开火车读生字。
三、随文识字、指导朗读。 1．学习第一小节。
（1）指名读。读好儿化音“雨点儿”，认识“灬 ”。 2．学习第二~四小节。
（1）青蛙写诗了，都有谁来帮忙了，请在书上圈出来。 （2）学生汇报，教师板书。小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。 （3）出示第二小节，指名朗读。
①小蝌蚪来帮什么忙了？ “我要给你当个小逗号”。（板书：逗号）。 ②认识逗号，它表示句子中较小的停顿。指导学生朗读这两行诗句。
蝌蚪给青蛙当了小逗号，我们来观察一下小蝌蚪和小逗号的形状像不像？指导学生用“像”说话。
（4）出示第三小节。
①水泡泡帮助青蛙做什么了？指名学生朗读第三小节。
②水泡泡圆圆的很像什么？ （板书：句号） 所以池塘里的水泡泡说——我能当个小句号。 那么生活中还有哪些你熟悉的事物也很像句号呢？
小结：今天我们认识了这么多的生字宝宝，还认识了逗号的句号。小朋友们表现都很好，相信你们也都掌握了是吗？那老师现在就来检查一下。
四、巩固识字。
1.游戏激趣，巩固生字。
五、指导写字
1.指导书写“下”“个”2个生字。
五、作业布置
认读个生字。继续练习朗读课文，并背诵课文。 板书设计
7 青蛙写诗
小蝌蚪
水泡泡
逗号
句号
，
。
