《诚信是金》教学设计
活动目标：
认知目标:认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。
能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
情感、态度、价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。
活动重点：
认识并做到在生活中要讲诚信。
活动难点：
1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
2、在教学中、或接纳学生生活的过程中，需要对小学生的行为习惯、道德德品质，能够及时的、正确的进行把握。能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导！
活动准备：
1、收集古今中外有关诚信的经典事例。
2、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
活动过程：
一、创设情境，谈话引入
听一听：
师：今天，老师带来了一个话题想和大家讨论。讨论之前，先请大家听一个故事(出示课件)：有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”7个背包。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来。艄公说：“船小负载重，客官必须丢弃一个背包，方可渡过难关。”年轻人哪个都不舍得丢，思索了一会，他把“诚信”丢进了水里。
问一问：
师：现在，年轻人带着剩下的6个背包，来到了一个人才招聘会的现场。同学们，假如你就是负责招聘的校长，你想不想让他成为我们学校的一位教师。请你考虑一下，也可以和你周围其他负责招聘的主管商量一下。
演一演：
师：让我来扮演年轻人。这位校长，你的答案是……(学生可能回答：不同意。)
想一想：
师：我不明白我拥有这么好的条件，为什么你们却不招聘我呢?(生可能说：你没有诚信，我怎么能相信你呢?)
师：如果没有了诚信，即使有着聪明的头脑、出众的才学和其他优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也
就不能获得财富和荣誉。所以诚信非常重要，非常宝贵，就像金子一样。今天老师和大家讨论的话题就是(板书)“诚信是金”。
二、故事思考：
自古以来诚实是中华民族的美德，古代《曾子杀猪》的故事就是这样，受到人们的赞赏而传承下来的。想知道曾子为什么杀猪，请同学翻开书（30页）读一读。
出示《曾子杀猪》
※曾子为什么要杀猪？曾子杀猪中，给你印象最深刻的一句话是什么？
小结：
曾子为了不失信于小孩，竞真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。而代代传承下来的诚信，不仅仅影响的是曾子，还影响着我们身边的人。
三、学习案例，体会“人无信不立”的含义。
其实生活中有很多需要我们做出选择的事情，而有的选择是在很久以后才知道是对是错，来看一个故事，把书翻到第27页，小组读文，围绕“这位年轻人被拒聘的原因”这个问题，组内展开讨论。 小组读文讨论：
※这位年轻人被拒聘的原因是什么？
看了这个故事后，你有什么话想说？
评价：对，你说的对，诚信比能力和才学还重要。
小结 ：
是啊，诚信是在小事中体现的，是一点一滴培养的。人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑和出众的才学，也不会被社会承认，也无法展现才能，更无法获得荣誉，正如孔子所说的，（生：齐读）（出示孔子的话）——人无信不立。（板书）你是怎样理解这句话的？（是啊。诚信是人格的根本，也是人际交往的基础，所以，无信则失去自己，也失去他人，最终无法立足于社会。）
四、深化导行：。
做事要讲诚信，那么在生活当中，假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢？让我们一起去调查一下。打开课本28页。
1、学生交流
2、A、在生活中，当假冒伪劣商品充斥市场时，不少人心中总怀有一份戒心
B、便民伞的丢失，会让急需使用便民伞的人淋雨
C、不守诚信，会让旅客耽误时间，或者带来很的损失
3、是呀，不守诚信真的不好，那么你遇到过这样的事情吗？谁起来交流一下发生在你身边的事情。
4、恩。我们亲身经历的不守诚信的事情，让我们受到了伤害。其实类似这样的情况不止这些，下面我们一起看看关于不诚信的报道。师小结：是啊！在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成直接的伤害，也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。瞧，这里就有一个不守诚信的故事：请同学们打开课本31页。
1、学生读一读故事
2、假如你是这些同学中的一员，你会怎么做呢？
五、小结：
是啊！人的一生，有弃有取，有失有得。但失去了比金子还宝贵的诚信呢？就会失去了人与人之前最根本的信任，你所拥有的一切：什么金钱、荣誉、才学、等等、等等……都会随风而逝。老师和同学们一样，让我们从现在开始，从点滴做起，一起来做一个诚实守信的公民吧！
附板书设计：
诚信是金
人无信不立
从小做起
