《诚信是金》教学设计
教材内容：
人教版《品德与社会《让诚信伴随着我》的第二课《诚信是金》。 教材简析：
《诚信是金》是第一单元的第二个主题，有两个话题和一个“故事与思考”。
第一个话题“哪个更重要”，通过两个故事让学生理解诚实守信的重要性，明白诚信是人立身之本。第二个话题“假如没有诚信”，是引导学生从生活中不诚不信给他人带来的伤害、不便和烦恼的例子当中认识到要讲诚信。“故事与思考”中的两个故事，是让学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德的同时充分认识到诚信的意义，从而体会到诚信是金，要讲诚信。 学情分析：
要做一个诚实守信的孩子，是学生从小就树立的一个观念，但是小学生对诚信的认识比较浅显，因而需要让学生了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本标准，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响和伤害。增强道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。
教学重难点分析：
本课主要选择了贴近学生生活的主题活动，让学生了解诚信重要性的同时，懂得诚信无小事，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。而做到这些，就要让学生走向生活，在生活中历炼，在生活中成长。根据以上分析，确定的教学重难点是：
教学重点：让学生认识并做到在生活中要讲诚信。
教学难点：让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。 教学目标：
1．结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2．通过讨论辨析，掌握可行的讲诚信的方法。
3．引导学生开展社会调查，培养收集、整理资料的能力。 教学准备：
1．学生收集诚信故事。
2．学生调查生活中不诚信的现象。 3．制作课件。 设计总述：
在教学中，我力图让学生通过：情境体会、主动交流、认识明辩、感知领悟等方式让学生在情境中明辨是非、在探究中认识真理、在感知中深化思想、在交流自问中将诚信内化成自己自觉的行为。 教学过程：
一、故事引诚信
看课件：《青年人的选择》。
有一个年青人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船小负载重，客官必须丢弃一个背包，方可安渡难关”。年青人哪个都不舍得丢，思索了一会，他把“诚信”丢进了水里。
师问：如果你是那个青年，你会扔掉哪一个背包？
生：说一说自己的看法。
师：现在，这个年青人带着剩下的六个背包，来到了一个人才招聘会的现场。同学们，假如你是××学校招聘教师的校长，你想不想让他成为你学校的一位教师，或者你是负责招聘的某单位主管，你会不会聘请他为你们单位的员工？
生：互相交流。
师：假如老师就是那个青年，你会应聘我吗？
（师生共同演一演：师问：这是我的简历，我想应聘到你们单位，请问可以吗？生答：„„）
师：这我就不明白了。为什么我拥有这么多这么好的条件，你们却不招聘我呢？
生：说一说拒聘的理由。
师小结：如果没有了诚信，即使有着聪明的大脑、出众的才学和其他多么优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。所以诚信是人立身之本。(出示孔子名言，齐读)诚信非常重要，非常宝贵，就像金子一样。今天老师和大家讨论的话题就是（相机板书）“诚信是金”。那么什么是诚信呢？（学生讨论）
[设计意图：通过播放故事，请学生自由谈谈对诚信的理解，初步感受诚信的重要性。]
二、共话诚信
(一)活动一：逃票事件 星期天，小明乘车到少年宫玩，上车后，他发现自己忘记带钱了，于是他提心吊胆地躲过了售票员，当他下车后，看着远去的车，久久不能平静！ 师：同学们，小明这样做值得吗?他得到了什么？失去了什么？
学生交流讨论明白：小明得到了一元钱，但感到紧张、不安，他失去了坦然、心安理得，失去了宝贵的诚信。他那样做不值得! [设计意图：用学生身边的典型事例，唤起学生切身的体验，教师抓住学生的内心感受，步步深入，通过学生感兴趣的算账方式和对比方法，引起学生心灵的震动：为一元钱失去诚信，太不值得了!]
(二)活动二：道歉
丁丁在打扫教室时，不小心把电脑主机摔坏了，他偷偷地把它放回原处，忐忑不安地回到家。后来在爸爸的教育鼓励下主动承认错误，并花了一千元修好了主机。 师：你觉得丁丁这样做值得吗？ (学生讨论) 师总结：是的，丁丁虽然赔了一千元，但是他拥有了诚信。我们做错了事情，要勇于承认，做一个诚实的人，诚信的人。
［设计意图：通过讨论、评议、体验、感悟，通过再次的直观数据与诚信的对比，让诚信更深地扎根于孩子的心灵，让孩子心里产生需求，让学生深悟：诚信是千金难买的，诚信无价！］
(三)活动三：诚信大家谈
1．通过曾子杀猪的故事，说明古人对诚信的重视。
2．联系自身说说诚信事件。(先四人小组交流，再个别学生汇报。)明白诚信可以得到更多的尊重，得到更多的朋友，得到更多的快乐。
1、不撒谎
2、考试不作弊
3、不抄袭作业
4、借东西要及时还
5、捡到东西要交还
6、不弄虚作假
7、答应别人的事要做到„„
［设计意图：有了前两个活动的铺垫，学生对诚信的重要性有了一定的认识，再利用伟人及身边人的榜样教育，最后结合自身谈体会，从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友，得到更多人的尊重，得到更多的快乐，是人立足于社会的根本。使得诚信在学生心目中显得更为高尚、可贵。真正明白“诚信是金”的道理。］ (四)活动四：假如没有诚信 1．学生联系自身谈体会。
(如买东西怕买到假货，爷爷生病去医院看病却又担心医佳不负责任，遇到陌生人总担心上当受骗等!如售后服务不兑现，出去旅游不守时等等。) 2．学生调查了解到由于不讲诚信导致商家破产事件。
(资料一：南京冠生园因“陈馅月饼”事件导致破产。一位经济学专家痛切地指出，南京冠生园的破产与其说是经营破产，不如说是信誉破产。) 3．不诚信给社会和人民带来的危害。
(资料二：由于生产商家不诚信，许多孩子受到了严重的伤害。安徽阜阳“大头娃娃”事件。) ［设计意图：教学需要正面引导也需要反面教育。学生通过收集媒体中的相关报道、回忆自己的生活经历、调查周围人等方式，体会和深悟到：在生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。］
4．讨论：如果生活在这样不诚信的社会环境中，你会有怎样的感受?为什么?
三、制作诚信卡，总结全课
师：出示制作诚信卡的要求（出示课件）
生：制作诚信卡
同学们，诚信，是做人的根本，拥有诚信，你会觉得世界很大，生活很美好；拥有诚信，你就会永远美丽。让诚信扎根在我们的心灵，让我们心中时刻装着它。在今后的学习生活中，希望同学们时时处处做到诚实守信，让诚信成为你们成长路上的好伙伴。
诚
信
是
金
无信 人 不立
