经历TIP 感悟中美教育差异
---------桃坪完小
黄恒
2009初夏，凤冈一行30名小学教师代表贵州省踏上北上的列车，准备参加美中教育机构的TIP（Total Immersion Program）培训,对于我们农村小学教师来说，这是一次千载难逢的机会,经历了TIP 20天的洗礼，我感受颇深，希望能与各位同仁一起分享。
一、外籍教师的敬业精神及强
在TIP20天里，我对外籍教师首先是畏惧，（因为没有接触过老外）通过几天的接触，我从畏惧上升至敬佩，因为他们不管是大班教学还是小班授课，他们总是早早的来到课堂做教学准备，也没有那一位外籍教师先于学员离开课堂，在我们D班里，我们的外籍教师Proston总是提前来到教室用Hello、Hi、Good morning等等问候语跟来教室的学员打招呼，天天都是如此，试问中国教师能这样做到的有多少？其次外籍教师的每一堂课都是精心准备的，从没有缺过一样教具或资料让学生等着去拿，而且每一位外籍教师都能歌善舞对教学内容与教学方法的掌握可以说是运筹帷幄。
二、外籍教师的友好与和善
在自己的国度里，教师的师道尊严的内涵还是表演得那样淋漓至尽，这种看法是我在TIP期间通过与外籍教师相对比得出的结论，在进入TIP后要对每个学员进行口语测试，根据学员情况分班，
1 对于我们农村小学教师得知要座在外籍教师面前接受他们的提问时，（第一次这样接触老外）可想而知当时的状况是何等的担心与害怕，当看到老外们面带笑容，从简单的问题开始问起，那种担心与害怕的感觉瞬间全无，如果你对外教所问的问题的回答有难度，他们会换个话题或鼓励你进行回答，脸上没有半丝瞧不起人表情，有的全是对你的无限的信任和表扬。在TIP的任何外一个地方，外籍教师会主动的面带微笑向学员问好。他们会尽最大努力的帮助每一个人，从不因为自己是外籍教师就要高人一等。记得有一次，外教Julya排在我的后边打饭，我出于敬意，于是我请她排到我的前面，她拒绝了我的请求，无论怎么她都不肯插队，在中国这样一个国度里，又有几个教师能这样坚持原则，我敢肯定的说，在师道尊严这样一种文化的影响下，以学生为中心的教育还有很长的一段路要走。
三
、美国的教育模式
美中教育机构总裁余国良博士把TIP作两个形象的比方，其中一个比方是把全封闭的英语口语培训这样一个环境当做出国留学，另一个比方是把这样一种办学方式比作黄埔军校，这两个比方证实了TIP 对学员的要求是非常严格的，经历了20天为一期的训练，只感觉到严格之处就是必须说英语，在TIP， Only English、No Chinese已是核心理念，但是在外籍教师的课堂上，讨论、交流、合作与分享以及运用活动教学得到了真正的体现，在不同的课节，你可以座在不同的位置与不同的学员进行交流，随时都可以提问，这些都是外籍教师所希望看到的现象，而中国教师会在开学初就把成绩优异的学生
2 安排与相对较差一点的学生同桌，为了避免学生调皮，还会让一男生和一女生同桌的方式排座。在美籍教师的心里，只要参与学习，不管以哪一种方式，教学都是成功的。在TIP没有听到或看到外籍教师批评、指责学员，更不要说鄙视和打骂学员，有的只是表扬和鼓励，（如Good job、Great，）从外籍教师的表情可以看出，他们对学员好的表现会有无限的欣赏，如果是中国教师搞这样的培训，我想学员就回有够受的了。在TIP，学习时间是安排的非常紧凑的，除了睡觉不与别人面对面说英语，强调做梦也要用英语进行思维，真正营造和维护纯英语的环境。课堂与课外每位学员都是轻松愉悦的。如老外教我们玩“美式扑克”，课中教唱英文歌曲，体育运动教玩橄榄球，还和学员一起打篮球，在食堂就餐，每班都要集体唱英文歌曲，周末有丰富的活动，如分组拍照，拍录象，做广告设计等等活动。（这些活动题目都是全英语文字作要求），几乎每天都要看杂志、上机听语音、看美国原版电影，感受几种俱乐部。在这样的教学模式中学习，学员当然学得轻松、过得愉快，每一学员都感受至深，同时在TIP没有真正意义上的考试，对学员的测试看着是对学员的了解，对学员的成绩都绝对保密，在中国这样一个国度里，考试已成为至尊宝典，我们需要努力改变观念，我们更需要大胆的去尝试。
每一次培训都会有刻骨铭心的记忆，每一细节都会有对心灵的触动，本次TIP培训虽没有国内名师的“风采”，但让我们感受到了异域文化下的教育是那样的有魅力与活力，作为中国农村教师应该
3 去积极的思考与探索教育的真谛与教师职业的真正内涵，如果骨子里还有师道尊严、不敢改革的血液最终会把教育的进程拖慢乃至推向“八股”的深渊。在TIP带回来的仅仅是希望的种子，相信在我们的共同努力下，星星之火可以燎原。
