教 务 处 工 作 总 结
——2012----2013第一学期
本学期，在市教委、朱校长的领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，以课堂教学改革为重点，打造“高效课堂”，遵循教育规律，规范教学行为，采取“专业引领、示范带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，全面推行精细化管理，抓好教学监控，强化过程管理，关注教育实效，确保我校教育教学质量上新台阶。具体做法如下：
一、抓计划——追求工作条理性
开学初召开教务会，布置学期计划，提出具体要求。计划做到时间具体、事件明确、责任到人、人人知晓。
二、抓常规——确保正常教学秩序
1、落实任课教师，制定课程表。
2、撰写教案，有提前两周的备课量。
3、认真上课，打造“高效课堂”。
教学常规是每位教师必须遵循的基本准则，是衡量一位教师是否胜任教学工作的基本标准。教务处全面落实课程计划，要求教师严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，教师提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生，并严格控制学生在校时间。
4、每月一次教案、作业的常规检查，有记录、有交流、有总结。
开学初对教师的备、讲、批、辅等工作提出了明确的要求，并在今后的工作中加强检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，目前为止教务处进行了5次教案检查和4次作业批改检查，检查一次总结一次，并及时将检查结果进行反馈，对确实存在问题的教师及时进行谈话，给予耐心的指导和帮助。
教务处主任对教师上课情况采取深入班级听课指导和走廊巡视的方式进行检查，及时了解教师的课堂教学情况。目前为止2位主任共听课共达百 余节 ，集体教研18次，集体评课语文9次，数学9次，科任5次，个人评课一共两个轮回。教学大赛之后，分学科各总结一次。
5、建立“学困生”档案。促进“学困生”的成长。
6、成绩考核与质量分析。
强化质量意识，充分认识到教学质量是办学的根本、学校发展的生命力。各年级各学科都能把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。
其中进行了期中检测、期末检测，并对检测的情况进行了全面的总结，及时分析教学中存在的优缺点，提出了今后改进的措施。
三、抓教学——打造精品课堂
1、教师养成提前候课的习惯。
2、开展广泛的听课与评课活动。
实行跟踪听课和推门听课相结合的听课制度。朱校长亲自挂帅， 深入课堂听课，王校长、毛校长及各年部主任都能带头听课，甚至工会主席也要听课。听课已经成为鹤小老师的一种习惯，成为了一道靓丽的风景。对于听课情况，做到“年部主任及校级领导”周统计，教师月统计，并且及时公示。
3、举行青年教师大赛。
本学期还开展了分层次上校级公开课活动，即骨干教师的示范课，青年教师以此为榜样积极上公开课，新教师积极参加“青年教师上岗课”课堂教学大赛活动 ，共25节。其中全校性引路课两节：卢斌老师的一节四年级语文，马玲老师的一节五年级数学。在大赛中，我们特别注意“磨课”的过程，今年我们“磨课”采取团队的形式，共有六个团队，每个参赛的教师“磨课”3-4次，通过“磨课”授课教师的课堂教学艺术得到了展示，听课教师获益更大。引路课也好，课堂教学大赛也好，都凝聚了鹤乡小学的集体智慧，这种智慧体现的不仅仅是一种风气，更是一种文化在鹤乡小学发扬光大。
四、抓教研——促进教师专业成长
本学期，我们的教研工作主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系列化。
1、小教研。
指组内教研。每周四教研一次：做到“三个一”、“三个有”、“三定”。 “三个一”指学习一篇与课改有关的文章；修改一周所用的作业（《自主》）；研究下一周的教材。“三个有”。指有固定的地点；有组长主持；有领导跟踪“三定”指定时间；定内容；定主讲人。真正做到了“学习中研究，研究中工作，工作中创新。”
2、大教研：
教而不研则浅，研而不教则空。“以研促教，以研兴校”是一所学校富有生命力的关键所在。教师参加教育科研，能提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教育教学的品位。每月一次大教研。有专题，由教务主任主持。
3、开展“青蓝工程”，师徒携手共同成长。
我校青年教师比重很大，培养青年教师，使之迅速成长成为了学校一项重要工作。开学伊始，教务处便制定了青年教师培养计划，新上岗老师培训计划，给青年教师聘请了指导教师，结成“师徒对子”，点对点，手把手地辅导。我们还对这些青年教师进行“跟踪听课”，由教务处、各教研组长、教学骨干参与备课、听课、评课，全过程切切实实地给予教学指导。令人可喜的是，我校青年教师成长迅速，青年教师在各项工作中成绩突出，青年教师上课水平都有了不同程度的提高。
4、“示范岗”辐射带头，引领教师成长。 （1）课课公开课
在认真研究教材教法和进行充分备课的基础上，教学示范岗开展了 “每节课都是公开课”的活动，即在实际教学中，要求每位教学示范岗的老师所上的每节课，都要上成公开课的标准，并且随时欢迎校内外同行和其他学科的老师来听课。对于承担教学示范岗的老师来说，压力很大，但他们以“得天下英才而教育之”为乐，秉承着上课就是为全校师生提供一个研讨的课例的心态，精彩的地方借鉴，糟粕的地方改进，认真备课，用心备课，精心做课件，扎扎实实地上好每一节课。一次，一个60人的校长来校参观，临时要求听课，教学示范岗的老师在五分钟之内开始上课。在这样的“堂堂公开课”的磨砺中，教学示范岗的老师练就了一身的本领，教学水平在不断完善，示范引领作用得到充分发挥，教学方法及教学手段辐射延伸到教学的各个领域。
（2）人人想听课
原来老师们听课，基本上听的都是公开课，听后总觉得和自己的课堂有一定的距离，现在听教学示范岗的课，感觉离自己的课很近，看得见，摸得着，学得来。于是在鹤乡小学掀起了听课的热潮：一二节课坐办公室的老师少了，只要有闲课节，每个人都主动去听课。学校为了各位老师听课的方便，学校还把教学示范岗的老师的课时做了调整，这样既避免了听课的冲突，又明确有序的安排了教学示范岗的课时。校长半年内听课 169多节 ，中层领导半年听课 一百多节 ，普通老师半年听课 40-60节，就连我们的工会主席也听课 30多节 。在鹤乡小学听课、评课蔚然成风。教师们通过听课提高了自己，增长了本领，最终提高了课堂效率。全校的学生成为最大的受益者。
（3）时时有研讨 ①是会诊研讨
教师听完课后重点是交流研讨：可以利用课下的时间，也可以利用业务学习的时间，也可以单独沟通„„形式多样，通过研讨互相促进，互相补充，不断提高。我们常常在针对教学中的关键问题展开教研主题活动之后，围绕教学的“有效与无效”开展行动研究，分组对教师的各方面进行会诊研究，发现其闪光之处，作为今后教学的范例，找出不足之处，引以为戒。在以示范课为引领，以行为反思为研究载体，促进了全校教师的快速成长。 ②是校际联谊
积极组织学校之间的联谊活动，每当有外省市的校长、老师来听课，我们都要虚心的听取其宝贵的意见，通过开展交互式听课评课，不断学习探究“高效课堂”的有益办法。 ③是网络教研活动
开展“网络教研活动”，作好教师理论学习的指导工作，宣传新的教育理念，好的教学方法，交流课改经验，探索教研问题，倡导了全员参与、资源共享，充分发挥了集体的智慧，形成了良好的学校教研氛围。每学期我们都要带领所有的老师观看“名师讲堂”。把科研引进课堂，课课是科研，人人搞科研，教中研，研中教，教研相长。科研找到了肥沃的土养，这肥沃的土养也孕育出有声有色的高效课堂。
（4）堂堂皆生花
大力开展教学交流活动：一是开课。本着“引进来，走出去”的原则，我们与其他学校紧密合作，广泛开展交流活动。 二是取经。在对外开设公开课的同时，本组教师还利用一切可能的机会，参加了其他学校举办的各种集体听课、备课活动。去年校长率领全校教师参见鞍山的语文和数学的教学研讨。 三是参赛。在互相听课交流的同时，我们积极组织、参与各类教研评比活动，取得了成果显著。 四是师徒结对。学校制订了《青年教师专业化成长规划》、《师徒结对制度》，为新教师确定指导教师，经过传、帮、带，使青年教师尽快熟悉教学业务，开展优秀教师带徒活动，让优秀教师的经验、方法能够得以传承，让基本素质较好的教师能更快地脱颖而出，缩短摸索过程，少走弯路，快出成绩。
经过全校师生的努力，教学示范岗由幼稚已走向成熟，教学示范岗是锤炼高尚思想品德，具有人格魅力的示范岗；教学示范岗是培养一流业务技能，具有卓越能力的示范岗；教学示范岗是发挥先进示范带头作用，具有人梯精神的示范岗。现在的鹤乡小学，人人想听课，人人能评课，人人都上公开课，人人都是教学示范岗！
五、抓习惯——形成良好的品质
1、经典诵读：
组织开展“经典诵读”活动，让中华传统文化的精华在学生中生根开花。各年级结合学生实际，利用晨读时间选读中华传统经典，如《论语》、《三字经》、《笠翁对韵》或古诗词等，学生对中华传统文化有了进一步的认识。
2、专项检测：口算、应用题、字词、阅读检测，促进了学生能力的形成。
另外，教务处还负责收集各项资料以及发放各类备品、书籍的工作。
一份耕耘，一份收获。在本学期的教学、教研活动中，我校取得许多可喜的成绩，但这些都已经属于过去，今后， 教务处仍将继续保持谦虚、开拓、创新的精神，做好今后的教学、教研管理工作。
2013年1月12日
教务处
