《论趣》教案
教学目标：
1、理解并掌握本课出现的成语和蕴含哲理的句子。
2、体会林语堂小品文的特点。
3、通过探究的学习方式，引领学生理解趣的含义。
教学重点：引导学生解读文本，把握文章的主要观点和思路。 教学难点：指导学生把握文章基调，理解“趣”的含义。
学情分析：初中二年级学生对各科的学习有了基本的认识，但在学习过程中缺少学习的动力，学习的兴趣不足，这一篇文章正是对学生兴趣培养与引导，学生能够理解兴趣的含义，并快乐地投入到知识学习中。
教学过程：
导入：在中国有这样一位作家，他性格幽默、随性闲适、富有哲思、严谨治学，这个人就是林语堂。林语堂说：“没有幽默滋润的民族，其文化必日趋虚伪，生活必日趋欺诈，思想必日趋迂腐，文学必日趋干枯而人心比日趋顽固。”幽默是一种情趣、一种修为、一种艺术、更是一种智慧、一种能力。今天我们就通过学习他的《论趣》一文进一步感受他的写作风格及人生追求。
林语堂介绍：出示课件 活动：
一、整体把握
1、标题是“论趣”文章第几段才提到“趣”？前面是否偏离题意
学生先思考发言、然后出示课件
2、以此为例体会林语堂散文的特点
出示课件
3、文章开头的传说有什么作用？
学生思考讨论发言、然后出示课件
4、阅读4至7段回答什么是“趣”，“趣”与：“名、利、权、色”’有什么关系？
学生思考谈论发言，然后出示课件
5、课文是从那几个方面来“论趣”的？
学生思考讨论发言、然后出示课件
在这一环节教师总结出板书
二、练习---拓展延伸
1、你怎样看待名利权色与趣的关系？
学生讨论发言然后出示课件
2、你同意兴趣是最好的老师这句话吗？说说你的观点？
学生讨论发言然后出示课件
三、仔细品味句子，体会林语堂散文的趣味性 教师读划课文中的句子，学生赏析，出示课件
四、教师小结 出示课件
练习，阅读有关林语堂的趣事{出示课件} 作业：阅读梁启超的《学问之趣味》，比较两篇文章在语言风格和观点上的异同，完成一篇读书笔记，字数不限，文体不拘。
板书设计
知其然而不知所以然的行为动机 学有所成
启发心智
有益身心
陪
加
养
强
兴
修
趣
养 论 趣
以名利为目的一切行为动机
一无所成 利禄薰心 神魂不定
