第十讲：文章修改（结构）
一、学习目标
1.掌握文章结构的常见布局方式。 2.用所学方法修改作文的结构。
二、学习过程及要求
（一）前置学习
文章的布局有横式结构布局和纵式结构布局两种。
抑扬转换。指文章为了突出某种事物或情感，先用“抑” 笔铺垫，待蓄足势后，再笔锋一转，用“扬”笔托出本意。如2008年湖北荆州中考满分作文《为了心中的爱》：开篇写母亲的絮叨和大嗓门令“我”反感；接着写第一次“我”离家出远门，是母亲的絮叨和大嗓门提醒“我”忘带雨伞和水杯；由此推出“我”生活在母亲的絮叨和大嗓门下其实很幸福。
穿插引入。实在叙事过程中多次中断，有意插入景物、心理、往事或是他人的表现进行烘托和补充，再接着叙述。如中考满分作文《雨中的背影》：文章叙述母亲为了自己的学生而留“我”生病在家，“我”无法忍受孤单离家出走；接着写“我”想到陈老师，在迷茫的雨中昏倒；再写“我”醒来时已躺在陈老师的床上，却得知陈老师为了“我”而无法照顾在医院做手术的女儿；最后“我”明白了母亲，毅然走进雨中回家。文章多次插入对雨的描写，使情节灵动多姿，故事丰盈动人。
板块碰撞。指文章的主体部分由两个板块组成，前后因为情感的错位（如现实与期待不一致、现象与真相不相同），而产生碰撞，从而震撼人物的心灵。如中考满分作文《委屈》，先写“我”在初三紧张的学习之余，用并不熟练的厨艺为妈妈精心制作生日晚餐；后写妈妈下班回来，看见“我”所做的一切，不但没有表扬“我”，反而责骂“我”浪费时间。前后板块的碰撞很好的体现了文题“委屈”。
对照映衬。指在文章中把两件相关或相对的事通过描写的手段放在一起，进行比照烘托或对比，更好的表现主题。如中考满分作文《为自己鼓劲》：作者一面写一只毛毛虫破壳而出，直到长大织丝成茧，最终破茧成蝶；另一方面写“我”初一迎接军训的挑战，初二校运会上的拼搏，初三面临中考的鼓励。毛毛虫和“我”的成长历程互相映衬，共同表现为自己鼓劲后的成功这一主题。
“横式结构”，呈现“并列式”写作思路，如下面几种创新结构方法：
标题引领。即一篇文章由几个板块构成，每个版块都用一个精妙的小标题统领下文的内容。小标题有时空式，如《复习生活剪影》：睡梦里的钟声、考试课上的鼾声、晚自习中的掌声；有乐章式，如《感受初三》：知识进行曲、锅碗瓢盆交响曲、宿舍小夜曲；有层进式，如《我长大了》：追求前的迷惘、探索中的觉醒、历练后的奋起；有列举式，如《水的随想》：水的情、水的柔、水的刚；还有数字、符号、图形等。
美句导航。即结构相似的美句领起文章的每一个版块。这些美句既可独立成段，也可放在段首。如2008年湖北宜昌市中考高分作文《我的季节我做主》，文章用“嗅一嗅花香，天下芳草尽眼前，雪融春到，鸟叫天地间”和“闻一闻稻香，古词风韵吟一遍，春去秋来，笑闻夕阳边”两句领起，从“春”与“豪情万丈”，“秋”与“成熟”构思出“我的季节（春、秋）我做主（豪情万丈、更加成熟）”的精美格局。
妙语作结。即在每一个版块的末尾用结构相似的总结性语句收束。如中考满分作文《告别不是悲伤》中，“告别不是悲伤，是和平的彩桥”“告别不是悲伤，是坚毅的奋起”“告别不是悲伤，是感人的忠心”三个哲理句放在段末，既点示上文叙事的意义，又使文章布局显示整齐之美。
定点铺排。即全文围绕一个点，将各个方面的内容用相似的句段表现，铺排成句式整饬、语言优美的文章。如《初三，初三„„》：
初三就是上学路上匆匆忙忙回家途中慌慌张张； 初三就是男老师上课洋洋洒洒女老师上课拖拖拉拉； 初三就是早自习时迷迷糊糊晚自习时朦朦胧胧；
1 一唱三叹。即一个句子、短语或段落多次出现在文中，反复吟唱，串联全文。如2008年江苏常州市中考满分作文《你在我心里》，文章开头用简洁的语言点明“语文”在作者心中的地位；然后三次重复“那是你吗？语文”，反复点染，引出语文在诗词、名著、名人三方面带来的心灵震撼。
（二）当堂学习
1.阅读下面一篇作文，回答问题。
阅读清晨
清晨，是新的一天的开始，总是不平凡的。可越是不平凡，我便越要去阅读她。然而阅读清晨的方法有很多„„
读她，用耳。
又是一个清晨，天还没亮，我的房门已被打开，伸进老爸的头：“嘿！起床！”我不予理睬，翻个身接着会周公。他又用手指关节“咚咚咚”敲着房门：“弟弟都在洗脸了！”我这才晕乎乎地爬起来，一下子就听见他们洗脸的“哗哗”水流声，大骂一句：“水费不要钱的啊！”待我洗漱完毕，两个熊孩子又叫：“姐姐，姐姐你太慢啦！”说着叮叮当当地用筷子敲碗，被我一瞪才停下来。这时老爸又在家门口喊：“动作快点！”唉，他们真是片刻也不得让我安宁。我的清晨便在老爸的催促声中和弟弟们产生的各种噪声中拉开了序幕。
读她，用眼。
三个人慌里慌张上了老爸的车以后，他们总算是安静下来了。车子发动了，我悠闲地倚在靠背上，看向窗外。太阳这时已经上班了，我们迎着阳光，阳光刺得我睁不开眼，只得拉下挡板。金色的阳光洒进了车里，把车内的一切染成了太阳色，我尽情享受着它的温暖。窗外，一切树木仿佛被唤醒，绿叶上闪着金黄，随着风微微晃着脑袋。鸟儿也起的早，有那么一两只还曾在开车之前停驻在车上，阳光洒在它们流线型的羽毛上，显得格外神气。它们灵活地转着脑袋，也曾用黑珍珠般的眼睛与我对视，却又在下一秒展翅飞走了。我的清晨在万物复苏的过程中散发着金色的光芒。嗯，是太阳色。
读她，用指尖。
车子已开出很远，进入了高楼大厦间，没有了太阳的陪伴，我闷得慌。打开窗户，放一阵清晨特有的清风溜进来，彻底唤醒我的每一个毛孔，吹过我的脸庞。若想再与清风更亲密些的接触，我只需伸出一只手到窗外，用最先触碰到清风的指尖细细感受，便能领略到清风的力量：不仅透人心弦，还极具速度与激情，仿佛摩擦得快生起火，却凉爽地很。然而车速慢时，她也是个柔女子。那时我的指尖仿佛触摸到了一个无形的少女柔顺的长发，触摸到了湖中的清水。我的指尖打破了这水平如镜的湖面，打破了一条连续的清风。我的清晨，在清风中，我触到了她，一刹间充满力量或柔情。
我并没有读完清晨，我还没有用完我读清晨的方法，那真是多而又多的。
阅读清晨，她给我带来了许多：亲情、生机、力量„„（她给我带来了许多）其他的一些，需要我在人生的清晨中慢慢领悟，慢慢体会了。
（1）你能发现这篇作文在结构方面的优点吗？请结合具体内容说说。
（2）最后一节中的划线部分和括号中的部分哪个更好？
（3）第一节可以改成“清晨，是新的一天的开始”吗？
2.阅读下面的作文，并从结构方面进行修改。
阅读那条老巷
每天都会经过那条老巷，才发现，老巷有这么多值得我阅读的风景。
2 记忆中，老巷口总有一个瘦小的身影在等待，夕阳下等，晚风中等。儿时，爷爷每天接送我，坐在自行车的后座上，嗅着明媚的花香，听着明媚的鸟叫，看着明媚的阳光，最明媚的还是老巷口奶奶等待的身影。阳光照耀在奶奶身上，远远地望去，仿佛给她镀上了一层金黄的岁月光辉，稍稍驮着的背，弯成一个好看的弧度。一见到我们，她的脸上就绽开了比盛开的花朵更明媚的笑容，风儿拂起她的发丝，我记得那时还是黑发多一些。后来，离开了老巷，也不常回去了，可每次回去，快到老巷口时，总爱张望一番，看看她是否任在执着地等待。每次都会看到她益发瘦小的身影在等待我们的归来，脸上明媚的笑容依旧，却多了一份沧桑，银发在风中飘摇着、舞动着。曾几何时，老巷中瘦小的身影依旧，奶奶的守候等待依旧，亲情的温暖依旧。
老巷，一条许多年的巷子，藏匿着那么多的故事。老巷中小贩们朴质的吆喝声，总是亲切地萦绕在我的耳边。“买苹果嘞，甜甜的苹果”“茶叶喽，香香的茶叶”“热乎烧饼哩，脆脆的烧饼”他们的声音既不嘹亮也不悦耳，但在老巷中，他们的声音久久回荡。有顾客来买时，他们好似安静了些，呵呵地笑着，黝黑的脸上因笑而放出的流光亲切地挠着我的记忆。
平凡的巷子里演绎着不平凡的风景。老巷中的散步最美，老巷中的老人最美。也不知从什么时候开始，一群多年前就在一起老人会在饭后悠悠地在老巷中漫步，草木青青，花香缭绕，从这一头走到那一头，从夕阳走到暮色，从中年走到暮年。一群老人说说笑笑的走着，有不时与他们打招呼的人儿。
我愿老巷温暖的亲情、乡情、友情一直璀璨我的人生。
（三）课后巩固
1.仔细阅读下面一篇佳作，并从结构的角度加以点评。
阅读一个人
我感觉我没有读懂过她。 她有时很温柔。
那时候，小腿被摩托车排气管烫到了，从医院出来，浑身都冒出虚汗。退已经软了，连医院门口五级的台阶都过不去。她就在我旁边，用手慢慢地搀扶着我。不时问一句：“疼么？”仿佛是时间的问候，温暖了那个早晨。
她有时又很冷酷。
数学考试吧，明明是简单的计算题，却仿佛是玩笑，满分就溜走了。“你到底什么时候才能够仔细！”她生气了，“你以前粗心我可以不看，但现在你已经初三了！你还有多少时间，多少精力再去纠正这种低级错误！”她骂得很重，声音却不大，脸冰霜般吓人。我不敢抬头。
也许更多时候，她是平淡的。
那次书法考级，10级大考，我却因为把字写错而不幸错过了那张证书。她就陪我坐到了花园里面的小长椅上，就那么静静的坐着。天慢慢变红，不知不觉时间似乎过了很久。鸟儿叫着，从空中飞过；树叶在风中沙沙作响；云忽卷忽散，悄无声息„„然后，落日就到了。朱红色的半圆，边缘却是暗黄色，再向外，却又成了明黄色。放大视眼，天也被染成了玫瑰红，鲜活明亮，一圈一圈由太阳为中心向外晕，虽无彩虹般绚烂，却透着美酒的芬芳，醉了人心。树叶、花儿都仿佛被镀上一层金，焕发出暖暖的光泽，似乎在笑。而她还是坐在那里。漂亮的坐姿，平静的面容，一言不发的双唇此时却有些莫名的温暖。我拍拍有些麻木的腿，发现读这个人真的有些难。“回家吧。”她依旧是平淡，我却忽然喜欢这种平淡。“嗯——夕阳很漂亮！”我有些赞叹，毕竟夕阳真的很难捕捉。
“你以后要看我可以陪你一起。”“好的好的！” 一大一小的身影重叠，深深浅浅。
现在我终于不再想读这个人了。因为无论怎么读，都是满得快要溢出来的爱啊！ 2.从结构方面，修改期末考试的作文。
3
完成时间
家长签字
