《力》教案设计
洛南县庙坪中学韩鹏
教材依据：人教版物理第十二章《运动和力》第四节《力》 设计思路：本节内容是在学习牛顿第一定律、二力平衡、重力、弹力、摩擦力之前让学生建立力的概念，了解力的三要素、力的作用效果和力的作用的相互性。教材首先从学生熟悉的一些涉及力的实例中归纳出力的作用效果，然后引导学生通过一些实验，归纳出力的作用效果和力的三要素有关，体验力作用的相互性。由于在生活中学生对力的概念并不陌生，本节课教学依据“从生活中来，回到生活中去”的物理理念设计。
教学目标：
一、知识与技能：
1、了解力的概念；
2、认识力的作用的相互性；
3、认识力的作用效果以及影响力的作用效果的因素。
二、过程与方法：
通过许多与力相关的日常生活现象认识力，学习归纳概括的方法，通过常见的实例和实验，认识、体验力作用的相互性和作用效果。
三、情感态度与价值观：
通过对力的认识、探索，增强学生对大自然的好奇、热爱的感情，使学生从身边最平常、最一般的事情中获得探索科学规律的乐趣，培养他们勤动手、多体验、善思考的良好的物理学习习惯。
教学重点：让学生经历和体验从生活实例认识力的过程。 教学难点：理解力并应用其解释有关现象。
教法选择：实验法、讲授法、归纳法、练习巩固法。
学法指导：从生活实例中归纳概括物理知识，通过生活实例帮助自己理解所学知识，这是一种非常重要的物理学习方法。
教学准备：举重、人推车、拔河、起重机吊重物、推土机推土等幻灯片的制作；磁铁吸引铁钉实验准备；充气的气球若干。
教学过程：
一、引入新课：请同学们欣赏一组图片：举重、人推车、拔河，这一切都给人以“力”的美感。那么，生活中的力和物理中的力一样吗？今天我们一起来学习第四节《力》。
二、新课教学：
1、力是什么？
继续分析刚才举的例子：人举重，人对重物用了力；人推车，人对车用了力；人拔河，人对绳子用了力．是不是只有人才能对物体施加作用呢？
出示图片：起重机吊重物，推土机推土，木块将弹簧拉长。 教师演示：磁铁吸引铁钉。
通过分析以上事例，归纳：物理学中，通常把物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等都叫力的作用。
由此引出“力的作用”这个概念。让学生讨论并找出以上事例的共同点：在这些例子中总有两个物体存在，我们将其中一个物体叫施
力物体，另一个物体叫受力物体。
大家分析以上事例哪些是施力物体那些是受力物体。根据分析你能得出力是什么吗？
归纳：力是物体对物体的相互作用，在物理学中一般用F来表示力。它的单位是牛顿 ，符号是N.
注意：力的产生不能脱离物体，且需要两个物体，一个物体不能产生力的作用。不直接接触也能产生力的作用（磁铁吸引铁钉实验）。
2、力的作用效果：
试验一：用手指压自己的脸蛋。
实验二：挤压气球你发现了什么？
实验三：捏碎粉笔头你发现了什么？从实验可以得出什么结论？ 结论：（1）、力可以使物体发生形变。（请学生再举出一些生活实例）
实验四：磁铁之间的排斥作用，使磁铁从静止到运动。
结论：（2）、力可以使物体的运动状态发生改变。（请学生再举一些生活实例）
3、力的作用效果和什么有关？
学生活动：请几位学生用手推门轴上不同位置关门，观察、体验、思考影响力的作用效果的因素，然后归纳：力的作用效果和力的大小、方向、和作用点有关。
同时明确：力的大小、方向和作用点通常被叫做力的三要素；我们通常用一个带箭头的线段表示力，箭头的起点表示力的作用点，箭
头方向表示力的方向，线段长短表示力的大小。
4、力的作用是相互的。
活动一：让两个学生上讲台玩扳手腕的游戏。
活动二：用手推墙壁。
由活动分析得出：力的作用是相互的。
注意：施力物体和受力物体是相对而言的，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体，因为力的作用是相互的。什么时候是施力物体什么时候是受力物体要根据研究对象而定。
三、课堂练习：
1、在“带静电的橡胶棒吸引小纸屑”中，如果施力物体是带静电的塑胶棒则受力物体是。在“同名磁极相互排斥”中，如果施力物体是手中的磁铁，受力物体。在“把书箱放在桌面上”书箱对桌面产生的“压力”中：施力物体是，受力物体是。
2、用手将弹簧拉长，弹簧受力，力的效果是 _______________。 用力推桌子，桌子动起来，力的效果是 __________________ 。
3、简答：
（1）、一个鸡蛋掉在地上，会出现什么结果？是何原因呢？
（2）、一个玻璃杯掉在地板上又会出现什么情况？为什么呢？
（3）、用手将气球改变形状，用手将刻度尺变弯曲，说明了什么？
4、“鸡蛋碰石头”，鸡蛋破了，而石头却完好，对这个现象正确的解释是（）
A、鸡蛋受到力的作用，而石头没有受到力的作用。
B、鸡蛋受到较大力的作用，石头受到的力较小。
C、它们相互作用的力大小一样，只是鸡蛋没有石头硬。
D、以上说法都不对。
5、用手提水桶，手感到有向下的拉力，该力的施力物体是（）
A、手B、水桶C、水D、人
四、总结新课：这节课你学到了什么？请几位学生回答，其他同学可以补充，回顾本节课知识要点。
五、布置作业：课后
1、2题
附：板书设计：
第四节力
1、力是什么
力是物体对物体的作用
必然存在施力物体和受力物体
2、力的作用效果：
力能使物体发生形变
力能使物体运动状态发生改变
3、力的作用效果和什么有关？
力的大小、方向和作用点（力的三要素）。
4、力的作用是相互的：施力物体同时也是受力物体
教学反思：大量的贴近学生生活实际的实例，激发了学生学习物
理的兴趣，同时也有助于学生对物理知识的理解，使其逐步树立“源于生活，又回到生活”的物理学习理念。这是本节课最大的成功之处。但是，课堂的活动、实验，都是教师提前准备好的，没有给学生设计活动和实验的机会，他们学习的能动性还没有得到最大限度的发挥。所以，今后教学中，活动和实验设计应更多的给学生开放和想象的空间。这样，在培养兴趣的同时也提高了学生创造性完成任务的能力。
