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参加教研会的体会

发布时间:2020-03-01 15:57:21 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

参加小学数学教研活动的心得体会——第二小学王洪飞 2013年11月15日,我有幸参加了北票教研室组织的小学数学教研活动,观摩了两位老师的课,本次教研活动对于我而言,是一次宝贵的学习机会,令我受益匪浅。

刘义生老师执教的《确定位置》一课,我感触特别的深,颇受启发。他的教学过程新颖独特,真正让课堂变成了学生的阵地,充分体现了学生的主体地位。并且整节课中,学生与老师都是沉浸在一种和谐、轻松、幽默的氛围中。教师耐心、细致的引导,学生在活动中动脑思考,动眼观察,动口表达,全身心参与,学生一直处于积极思维的状态,学习积极性高涨,课堂气氛活跃,达到了师生融于一体。 潘敏老师执教的《鸡兔同笼》一课,听这节课整体感觉像是在听一场优美的交响乐,时而激情澎湃,时而浮想联翩。让人深入其中,不能自拔。

课前交流潘老师先让学生猜测他的姓名,然后问学生还想知道什么?学生说想知道他的年龄,当学生猜测时,教师引导学生验证,当学生验证时,教师引导学生调整,同时告诉学生,这就是一种很好的解决问题的办法。而这种解决问题的方法,恰恰是上课伊始的枚举法。看似无意,却是有心的课前交流为学习新知做好了铺垫。有一种“人未到,车先行”的感觉。

新知的探究过程,潘老师通过引导使学生利用枚举法、假设法进行解决问题。在讲解每种方法之前,总是将质疑与导思的恰当融合,通过追问的方式,步步推进,让学生的思维变得异常活跃而最终形成清晰的解题思路。如“枚举法”中:老师引导说,你们觉得应怎样解决这个问题呢?学生答,猜。

师:怎么猜?随便猜吗?我猜鸡20只,兔30只,行不行? 师:要知道猜的对不对,需要怎么样?

师:怎样验证?

师:如果不对呢?

师:腿的总条数多了,该怎么调?

师:如果腿的总条数少了,又该怎么调?……

这些问题起到“抛砖引玉”的作用,学生的思维得到积极运转,在思考中、交流中感悟到“要有根据的猜,猜测后要进行验证,如果不对再进行适当的调整”。学生积累了丰富的数学活动经验,为学生实施自主探究明确了目标和指明了方向。他不仅让学生学到了知识,还让学生学会了方法,这就验证了“授人以鱼,不如授之以渔”的道理。

虽然这两节课已经过去了很长时间,但每每回想起来,就像刚刚听过一样,从中对我自己也是很大的启发。总而言之,这次

活动,让我收获满满。 我希望这样的活动的多一些,让我们再互相学习,互相交流,互相探讨,共同进步!

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