《我国的人民代表大会制度》教学设计
授课教师：赵秀萍
授课章节、题目：第三单元第五课第二框
《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》 授课时间、地点：2015年5月7日
第三节
高一5班
【设计思想】
高一学生社会阅历浅，对人民代表大会制度认识模糊，存在一些认识误区，部分学生思想上倾向西方的政治制度模式。要想使学生理解并认同所学观点，就要从学生的思想实际、认知水平出发，一方面通过预先的设计来突出教学的目的性、计划性；另一方面又要关注学生通过课堂活动对知识动态的生成和建构，把预设与生成有机结合起来，从而实现三维目标。 【三维目标】
1.知识与能力：明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 2.过程与方法：通过情境分析、师生合作探究的学习活动， （1）培养学生分析归纳的能力。
（2）培养学生自主、合作学习和探究学习的能力。
（3）培养学生分析、鉴别问题的能力；提取关键信息的能力；理论联系实际的能力。 （4）培养学生用辩证的思维联系、发展、全面地看问题。
3.情感、态度和价值观： 体悟我国人民代表大会的优越性；认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念；培养探究学习的精神。
【教学重点】人民代表大会制度是我国的根本政治制度 【教学难点】民主集中制的具体表现。
【教学过程】
[复习旧知] 人民代表大会的性质和职权，人大代表的地位、权利与义务。 [新课学习]
（一）走近我国的国家机关
1.我国的国家机构
教师简要讲解我国的国家机关，我国中央国家机关组织系统及其各自性质。
2.课堂思考：材料中体现了全国人大的什么职权？人民代表大会与国家行政机关、司法机关之间是什么关系? （过渡）人民代表大会与国家行政机关、司法机关之间的这种监督与被监督的关系，正是我国政权组织形式的体现。
（二）我国的政权组织形式————政体
1．什么是政体?(呈现知识，教师简要讲解概念) 一个国家的政权的组织形式，叫做政体．
政权机关，也叫国家机关，包括国家权力机关、国家行政机关、审判机关、检察机关和军队等．
政权机关的组织形式，指国家机关如何产生、各不同的国家机关相应行使的什么权力、
1 不同的国家机关之间是什么关系等。
总体来讲，就是统治阶级采取何种形式来组织自己的政权机关，以便使国家权力得到更好地运用。
(回忆原有知识，教师提问)什么叫国体?它的性质是由谁来决定的? (学生回答后，课件展示答案)国体，即国家性质，是指社会各阶级在国家中的地位。国家的性质是由占统治地位的阶级的性质决定的。
(教师提取信息)国体回答了：国家政权掌握在谁的手中。
政体回答了：国家政权如何组织和运用。 【教学互动，合作探究一】 2．国体与政体的关系 (学生交流回答，教师归纳) (1)国体决定政体。这种决定主要是指国体决定政体的性质。谁掌握国家政权，就由谁决定如何组织与运用这种权力。
(2)政体反映国体，对国体有反作用。国家政权的组织和运用过程能够体现掌权阶级的性质；国家政权的组织和运用是否健全、适当，对统治者能否牢牢地掌握政权起着至关重要的作用。
(过渡)在我国，同人民民主专政相适应的政权组织形式，就是民主集中制的人民代表大会制度。
3.我国的政体— — 人民代表大会制度
(导人语)我国人民代表大会制度的组织和活动原则是民主集中制。
1．民主集中制的含义：是在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度。
民主和集中的关系：（学生分析，教师总结)民主是基础，集中是保障。集中必须以民主为基础，才能充分反映人民的利益和意志；民主必须以集中为保障，才能统一人民的意志，代表人民行使国家权力。 【教学互动，合作探究二】
民主集中制原则在人民代表大会制度中是如何体现的呢? (让学生带着问题阅读教材，总结出三个方面的表现。然后创设情境，感染学生，激发学生积极探究，以达到对课本知识的理解、能力的提高和情感的认同。) 2.民主集中制度的主要表现
探究一：人民代表大会与人民的关系（相关材料见ppt) （学生探究活动，分析材料一和材料二）
教师归纳：
（1）人大代表的产生：民主选举产生，对人民负责，受人民监督． （2）人大的活动：少数服从多数，民主决策。
（3）不称职人大代表的罢免：对违反人民意志、利益或不称职的依法罢免 探究二：人民代表大会与其他国家机关的关系（相关材料见ppt) （学生探究活动，分析材料三和材料四） 教师归纳：
2 在人民代表大会与其他国家机关的关系上，人大是国家权力机关，国家行政机关、审判机关、检察机关都由它产生，对它负责，受它监督。人大统一行使国家权力，它所决定的事情不是自己直接去办，是由国家行政和司法等机关去贯彻执行。 探究三：中央与地方的关系（相关材料见ppt) （学生探究活动，分析材料）材料反映了中央政府和地方政府之间是一种什么关系? 你认为应如何处理这种关系？
教师归纳：
是一种上下级的关系。在中央与地方的关系上，应在中央的统一领导下，合理划分中央和地方国家机构的职权，充分发挥中央和地方的两个积极性。
能力提升：根据以上三方面所学，尝试概括人民代表大会制度的含义。
3．人民代表大会制度的含义：是指按照民主集中制原则，由人民选举代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一管理国家社会事务的政治制度。 【教学互动，合作探究三】
人民代表大会和人民代表大会制度的区别和联系？
（三）适合我国国情的根本政治制度
请根据所学，尝试概括人民代表大会制度的基本内容。 1．人民代表大会制度的基本内容： ①国家的一切权力属于人民；
②人民在普选的基础上选举代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关； ③ 由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自的职权； ④实行民主集中制的组织和活动原则 2.我国实行人民代表大会制度的原因
(从国体、实践、优越性三方面引导学生思考、回答，然后进行总结)。 （1）由人民民主专政的的社会主义国家性质决定。 宗旨:保障、体现、显示
（2）实践证明，是人民奋斗的成果和历史的选择，符合我国国情，必须坚持和完善。 （3）优越性：保障、动员、保证、维护
[课堂小结及板书设计]
[课后反思]
3
