语文课程标准提出：阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。在发展语言的同时发展思维能力，激发想象和创造潜能。创设情境，营造民主和谐的学习氛围，将读的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生个性感悟的基础上，开展研究性阅读。引导学生通过多样的语文实践活动，培养自主探究精神，训练阅读能力，丰富语言积累，提升情感价值。 教学内容：
九年义务教育六年制语文第十一册（人教版）第19课：《第一场雪》 教学目标：
1、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2、理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情。
3、领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。 教学重点： 教学难点：
领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。 教学时间：2004年10月20日 教学地点：
教学班级：六年1班 教学准备：雪景录像 授课类型：精读课
教学特色：自主阅读、自主感悟、主动实现学生个性化阅读，促进学生的主动发展。
教学流程： [谈话导入] 师：同学们都是南方孩子，在我们每年冬天很少见到雪。你们喜欢雪吗？大家对下雪时的情景不熟悉，谁愿意说说你印象中下雪时的情景？(生简要描述从电影或电视剧中看到的雪景) （点评：通过联系已有视觉经验导入课文，调动了学生的求知欲和阅读的兴趣。） [初读感知] （师配乐范读）
师：那么要有进一步的了解，要有深入的认识，你们还需要进一步读书。请你们快速地再读一遍课文，继续考虑一下。 （生自读0.5-1分钟）
（雪前、雪中、雪后）联想。 [自读自悟，读中悟情、语法] 师：在我们进一步读书之前，老师想问一下：大家了解哪些读书的方法？ （生：边读边想；联系上下文；抓重点词句，抓住修辞方法；把心放到文中设身处地去读„„） (点评： 在教学过程中，方法的提升是很重要的环节，其最大的意义在于使学生学会感受和品悟课文的途径，通过调动已有经验，使学生运用多种学习方法，有助于提高学生自主学习能力、培养阅读兴趣。符合课标中提出的“要注意学生的个性差异，满足不同程度学生对语文学习的需求。”) （生自读3-4分钟）
师：读好了吗？读好了可以在小组内交流一下，希望你们相互之间会有些启发。（2-3分钟） （读书汇报）
雪前：天气变化快，骤然。
雪中：又大、又急、又猛，鹅毛般 飘落 （看到的，听到的） （略） 雪后：
生：我觉得非常美。松树上柏树上堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球，亮晶晶的，非常可爱，非常动人，非常的美，到处都是粉妆玉砌的世界。
师：我们来看一看，读一读，想想粉妆玉砌是怎样的画面呀！ 投影出示：大雪整整„„ 生读。
生：一片雪白的世界，晶莹的世界，十分的美丽。 师：他想得跟你一样吗？
生：我想那里全部都是白色的世界，还可以看到美丽的彩虹。 师：你们是怎么想象出来的？ 生：读课文。
师：你读哪看出来的？ 生：从第三句到最后。
生：我觉得这场雪很美，非常洁白的世界。
生：雪非常的纯洁，非常的洁白，像白色小天使，从天而降，仿佛置身于白色的世界。 师：白色小天使，你想像力多丰富啊！
(点评：师生在这一部分对话中，加深了学生对课文的理解，同时也落实了语言文字的训练任务。) 师：不仅能联系上下文，还能借助生活体验来理解这粉妆玉砌的世界。我们看到大地一片银白，在阳光照射下千树万树仿佛看到了迷人的雪世界，想不想读一读。 生：想。
师：好，读出美来。等一会儿我们要开展一个朗读比赛，开始读。 生读。
师：朗读比赛现在开始，谁来参加比赛，谁先开始。 两个同学比赛读。
师：他们朗读你们别闲着，一会当评委，给他们评评。 生读。
师：谁来评评他们俩的朗读？
生：他们读的停顿时间不够。生：我觉得他读得比较有力。 师：你能发现他的优点，真不错。 生：他们读“好大的雪啊”，没有读出雪大的语气。 师：你能不能读一读，试一试。 生读。
师：你觉得你读得怎么样？
生：我觉得我读得不错，还可以再努力一下，读得更好。 师：那你再读一读。 生读。
师：你读得真好。（面向全体同学）你们行不行？ 生：行！ 生齐读。
师：告诉老师你读这句心情怎么样？
生：很兴奋。非常大的雪可以打雪球，堆雪人。通过孩子们的欢乐，表达了人们无比喜悦的心情。要读出喜悦。
生：我觉得彩虹应该读得重一些。 生：读得轻和读得重是两种不同的美，读得轻都读出轻飘飘的美，读得重是雪落时的那种美，但都是美的。
师：还有谁有信心读得好，站起来。没信心的没关系，在底下来，老师给你们配上音乐，我们美美的读。老师起个头，你们来读。“大雪整整下了一夜„„ 生读。
师：这么大、这么美的雪景，你们想看一看吗？（示录像） 师：他想到了什么？你现在知道了吗？说说看：（生简要谈：“瑞雪兆丰年”；“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”） （丰收、瑞雪兆丰年„„） （点评：这一部分的读，是在学生深入理解景物特点及课文内涵和时代背景的基础上进行的，具有一定的层次性，水到渠成。） 歌：我爱你，胶东的雪， 飘飘洒洒，满天遍野， 你用白玉般的身躯， 装扮银光闪闪的世界 你用生命融进土地哟，
滋润着山村的麦苗，迎春的花叶 啊„„我爱你
啊„„胶东的雪，胶东的雪
师：好这节课就上到这儿，课虽完，但意未尽，如果你喜欢这篇课文，请你课后再去仔细品味这篇文章，你会有更多的收获。下课！ [板书设计] 雪前 天气变化快 骤然第一场雪 雪中 鹅毛般 飘落
喜悦雪后 粉妆玉砌 五光十色联想 瑞雪兆丰年
