南北风情民歌教案[材料]

发布时间：2020-03-03 19:58:29 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

南北风情民歌教案

音教131 13051133 郑楠

一、课型：初中欣赏课

二、课时：1课时

三、教学用具：多媒体

四、重难点：重点：了解南方和北方民歌不同的特色

难点：模仿民歌的地方韵味

五、教学目标：①认识、了解民歌，感受我国民歌的地方性特征；

②在欣赏和聆听的过程中，培养喜爱民歌的乐趣；

③分析民歌中蕴含的不同音乐要素和地方方言。

六、教学过程：

（一）新课导入：旧课复习，之前我们学过一首短调民歌叫做《嘎达梅林》，它具有曲调短小、明确节奏节拍、起伏不大的特点。这是一首来自我国美丽的内蒙古大草原的民族歌曲。民歌作为我们中华优秀的遗产一部分，我们更应该了解它的历史，关注民歌的特点和发展。今天我们来学习另外两首《茉莉花》和《玛依拉》。

（一）新课教学：

1、了解民歌的发展：春秋时期的第一步诗歌总集诗经——战国楚辞——汉朝乐府——唐宋时期的唐曲——明清时期的明清小曲——直到现在的中国民歌大集

2、了解什么是民歌（甲乙丙丁同学回答）

师总结：民歌就是广大的劳动人民在长期的劳动和生活期间为了表达自己的情感，有感而作，由情而发，并在流传过程中集体加工而成，一般口耳相传，它的特点是饥者歌其食，劳者歌其事。民歌的题材包括山歌、小调、号子。

3、如何鉴别音乐作品的风格和起源

① 师：风格品定如何体现？（意境和情感——音乐要素——感性、理性） ② 师：如何鉴别出音乐作品的大致发源地？（一般性）

（节奏感强、明快——北方民歌；细腻婉转、低柔——南方民歌）

4、对比南北民歌（分三遍）

第一遍：听、欣赏《茉莉花》，谈谈感受（感性），答：舒展、慢。仔细聆听另一首民歌《玛依拉》，表达感受，答：热情、快速；

第二遍：从节奏节拍、曲调特点的角度再次听各自一小段副歌，《茉莉花》节奏平缓、旋律舒展，曲调几乎没有大的变化；《玛依拉》节奏欢快、高亢嘹亮，分ABA’ 第三遍：各自表达了怎样的思想感情，在听的过程中思考（学生答），《茉莉花》表达了风景秀丽、人性善美、美丽的感觉；《玛依拉》玛依拉是一位美丽的哈萨克族女子等待他的情人弹响冬不拉，心里情感含蓄、腼腆。

（二）巩固提高：

① 教师示范

② 分成两组，用“绿”来哼唱《茉莉花》，用“啦”来哼唱《玛依拉》 ③ 跟着钢琴来唱旋律（唱得好的一组有奖励） ④ 在多媒体歌曲播放中来结束活动

（三）课堂小结

南北不同特色的民歌展现了不同民族的生活与劳作方式，都是中华民族的伟大瑰宝，深深植根于我国的历史长河发展之中，大家通过这节课的学习相信对于民歌有了一定的了解和认识，那么老师今天交给大家一个有趣的课外作业，去品析一下我国东西方民歌的特点，下节课交流感受。