分数的基本性质（2）
教学目标
1、通过教学，使学生巩固对分数的基本性质的理解和掌握分数的基本性质的运用。
2、培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。
3、培养学生认真审题的良好习惯。 教学重点
正确运用分数的基本性质解决问题。 教学难点
正确运用分数的基本性质解决问题。 教学准备 课件
教学过程 导入
【复习导入】
上节课我们学习了分数的基本性质，谁能说一说分数的基本性质的内容。学生回忆并口头回答。
新课
【新课讲授】
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1、出示教材第57页例2，把3和24化成分母是12而大小不变的分数。
（1）提问：谁能说一说，在审题过程中要注意什么？ （2）学生审题，分析要点：①分母是12；②大小不变。
（3）提问：想一想，怎样使分母变为12。要使分数大小不变，分子应怎样变？
学生思考后再回答，然后请学生试着在教材上填写。
2老师以3为例提示：先想分母3怎样变成12，再想要使分数大小不变，分子应该怎样变化。
提问：你是根据什么知识解答这个题的？应注意什么问题？ 小结：注意分子和分母要同时乘或者除以0以外的相同数。
2、完成教材第58~59页练习十四的第6~10题。 学生独立完成，集体订正。
3、完成教材第59页练习十四的第11题。 学生先独立思考，然后集体交流方法。
可以都统一化成分子是1的分数，也可以统一化成分母是16的分数，然后进行比较。
4、完成教材第59页练习十四的第12题。
学生审题并思考方法，集体交流，可以化成分母都是100的分数，也可以统一化成分母是50或25的分数，再进行比较。 答案：
两个班用的时间一样长。
11： 所以“知识城堡”“生活乐园”和“生活园地”的版面一样大；“历史足迹”和“开心一刻”的版面一样大。 12：他的说法正确，因为
。
【课堂总结】
通过本节课的练习，你能熟练地掌握分数的性质吗？运用分数的基本性质时要注意什么？ 【作业设置】 同步完家庭作业 教学反思
